五年级数学第四单元集体备课通案

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3、第5题，复习分数大小比较的方法，理解就一个数比另一个数多多少运用减法，学生独立完成，指名板演，及时讲评。

4、第6题：引导学生认真观察第70页题图的意思，让学生说说图意，找准“1”，使学生理解所求的三个问题分别运用什么方法，所使用方法的依据，列式后，让一些学生板演，养成学生认真计算的习惯。

5、第7题，引导学生采用逆向思维的方法，第一次加水是  ，第二次加水是  ，第三次加水是  ，三次加水的总量是 ＋  ＋   = 1，所以笑笑喝的果汁与水同样多。

看课外书时间

教学内容：

看课外书时间（书第71—72页）。

教学目标：

1、理解分数、小数相互转化的必要性。

2、能正确地将简单的分数化为有限小数。

3、能正确地将有限小数化为分数。

教学重、难点：

1、分数与小数的互化。

2、掌握分数与小数互化的方法。

教具准备：

教学情境图。

教学过程：

一、复习引入。

1、复习。

（1）用小数和分数表示下面每个图中的阴影部分。（图略）

（2）在○里填上“>”、“<”或“=”。

   0.85○0.9          3/4○3/5          1/10○0.1

   0.72○0.27         3/5○1/2          0.45○37/100

   先让学生独立完成上面的练习，再组织全班交流。

2、引入。

   师：刚才同学们利用了把分数化小数或小数化分数的办法比较了一个分数和一个小数的大小。这里所出现的分数分别是10和100（是十进分数），这节课，我将来探讨分数、小数互相转化的方法。

   板书课题：看课外书时间（分数、小数的互化）。

二、探索新知。

1、呈现书第71页的例题。

2、理解题意。

师：题中告诉我们哪些条件？所求的问题是什么？

指名回答，通过交流，还要引导学生认识学习分数、小数相互转化的必要性。

3、指导估算。

先让学生估计，指名说一说估计的结果。

4、精确比较。

（1）自主探究比较方法。

师：你能精确比较0.4和1/4的大小吗？那请你动脑筋想办法来比一比，并与同桌交流一下。

学生尝试：比较0.4和1/4的大小；教师巡视，个别交流、辅导，注意发现不同的比较方法。

（2）讨论交流比较方法。

师：谁来说说你是怎样比较的?

指名汇报，学生可能会提供以下几种比较方法。（略）

5、 分数与小数相互转化的讨论。

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