小学数学第八册第三单元教案

2．引导发现。

(1)思考：能不能把平行四边形转化成我们学过的图形呢？

(2)怎样转化呢？

学生拿出准备好的两个完全相同的平行四边形中的一个，进行剪拼，另一个不动，以便比较。

(3)学生在投影仪上分别展示他们不同的剪拼过程，教师用吹塑纸贴在黑板上保留，便于学生观察，总结面积的计算公式。

(4)观察比较：

这几种转化方法都是沿着什么剪的？(都是沿着高剪的。)

为什么沿着高剪就能把平行四边形转化为学过的长方形或正方形呢？(因为长方形、正方形的四个角都是直角，而平行四边形的高与底垂直，所以只要沿着高剪就能把平行四边形转化为长方形或正方形。)

3．引导学生得出结论。

(1)投影打出思考题：

①转化后的长方形的面积与原来的平行四边形的面积比较，有没有变化？为什么？

(形状变了，面积没变。

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