小学数学 分数乘法 教学设计
课题 |
分数乘法(一) |
课型 |
新授课 |
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教学目标 |
1. 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘整数的意义。 2. 探索并掌握分数乘整数的计算方法,能正确计算。 3. 能解决简单的分数乘整数的实际问题,体会数学与生活的密切联系。 |
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教学重点 |
会用分数乘整数的计算法则真确进行计算。 |
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教学难点 |
分析和解决分数乘整数的实际问题。 |
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教师指导与教学过程 |
学生学习活动过程 |
设计意图 |
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一, 复习整数乘法的意义 1. 什么叫整数乘法?就是求几个相同加数的和的简便运算。 2. 出示题目,学生进行计算 (1)6+6+6=6×3 二、新授: 1、出示题卡 1个图案占一张彩纸的1/5,3个图案占这张彩纸的几分之几? 2、引导学生用涂一涂加法计算,乘法计算三种分式来解决问题。 |
学生回忆整数乘法,并回答什么叫整数乘法。 1、学生仔细阅读题卡,理解题意否,列式计算。 2、学生交流各自计算的方法。 3、全班进行交流。 ++== 3×=++== |
通过复习整数乘法的意义,过渡到分数乘法的意义,学习易于理解。 在交流各自的语言地理学的过程中,让学生体会分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,即求几个相同加数的和的简便运算。 |
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教师指导与教学过程 |
学生学习活动过程 |
设计意图 |
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三、涂一涂,算一算 (1)2个3/7的和是多少?
(2)3个5/16的和是多少?
四、练习巩固 1、5个3/8是多少? 2、4个2/17是多少? 3、6个3/25是多少? |
学生打开教科书,选涂一涂,再列式计算。 学生审题后,涂一涂,再列式计算。 ×2= 全班交流 5/16×3=5×3/16 =15/16 学生独立完成在作业本上 |
帮助学生进一步体会分数乘整数的定义,同时还可以帮助学生寸步体会“分数乘整数,分子和整数相乘,分母不变”的道理。 |
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板书设计: 分数乘法 分数乘整数 例题: 意义: 法则: |
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教学反思: |