小学数学第八册第三单元教案

(2)如果不是像红领巾这样的等腰直角三角形，能不能转化为我们学过的图形呢？

小组讨论，动手拼摆。

①用两个相同的不等腰的直角三角形可以拼成：

(学生在投影仪上演示，教师用不同颜色的吹塑纸贴在黑板上。)

②用两个完全相同的锐角三角形可以拼成一个平行四边形。(学生到投影仪上演示。)

教师用不同颜色的吹塑纸在黑板上演示：

先把两个完全相同的锐角三角形上下放在一起使它们重合，然后以三角形右边角的顶点为中心，把上面的一个三角形旋转180°，再沿着一边把它向上平移。经过旋转和平移，两个锐角三角形就拼成了一个平行四边形。

指导全体学生按上述方法再拼一遍，重点体会旋转和平移。

③用旋转和平移的方法把两个完全相同的钝角三角形拼成学过的图形。

3．引导学生得出结论。

(1)思考：

①拼成的平行四边形、长方形、正方形的面积与原来每个三角形的面积有什么关系？

②平行四边形的底和高、长方形的长和宽，正方形的边长分别是原来三角形的哪部分？

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