四年级下册 除法的意义和乘、除法各部分间的关系

　　教师归纳：已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法．

　（2）教学除法各部分的名称．继续演示课件“除法的意义”　下载

　　教师提问：在除法中已知的积叫做什么？（被除数）

　　已知的因数叫做什么？（除数）

　　求出的未知因数叫做什么？（商）   （教师板书）

　（3）教学除法是乘法的逆运算．

　　引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？

　　使学生明确：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中变成已知的．也就是乘法是知道两个因数求积，而除法与此相反，是知道积和其中一个因数求另一个因数，所以除法是乘法的逆运算．

　　反馈：做68页的“做一做”

　　根据36×14=504直接写出下面两道题的得数．

　　504÷14=□　　504÷36=□

　（4）教学关于0和1在除法中的特性．继续演示课件“除法的意义”　下载

　　①启发同学想：一个数除以1得什么数？

　　学生自己举例

　　引导学生得出：一个数除以1，还得原数．

　　②启发同学想： 0除以一个不是0的数得什么数？

　　引导学生自己举例

　　老师提问：为什么相除的结果都是0？

　　教师强调：因为一个数和0相乘才得0，所以0除以一个不是0的数商都是0．

　　③学生讨论： 0能作除数吗？为什么？

　　教师说明：如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得5．0÷0不可能得到个确定的商，因为任何数同0相乘都得0．

　2．教学乘除法各部分间的关系及其应用．演示课件“除法的意义”出示口算题　下载

　（1）口算：

　　①4×5　　　②320÷8

　　　20÷4　　　320÷40

　　　20÷5　　　40×8

　（2）引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．继续演示课件　下载

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