四年级下册 除法的意义和乘、除法各部分间的关系

　　教师概括： 积＝因数×因数

　　　　　　　一个因数＝积÷另一个因数．（板书）

　　引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．

　　教师板书：  商＝被除数÷除数

　　　　　　　除数＝被除数÷商

　　　　　　　被除数＝商×除数

　（3）教学乘法验算

　　教师出示：32×27=864，让学生用以下两种方法验算．

　　验算：

　　 或

　　教师提问：以上两种算式应用了什么方法验算的？为什么？

　　教师总结：过去我们验算乘法时，用交换两个因数的位置，再乘一遍的方法．今天我们根据乘法各部分间的关系，可以用算出的积除以一个因数，看是不是等于另一个因数．

　（4）教学除法验算

　　教师出示：2871÷33=87，让学生用以下两种方法验算．

　　教师提问：以上两种算式应用了什么方法验算的？为什么？

　　教师总结：应用除法各部分间关系，可以验算除法．以前学过的用乘法验算除法，就是应用被除数＝商×除数，现在应用“除数＝被除数÷商”也可以验算除法，也就是用除法验算除法．

　3．反馈：

　　试算第69页的“做一做”，并说出根据．

　　计算下面各题，然后用两种方法验算．

　　102×85       1794÷69

　（三）巩固练习

　1、练习十五第1题．（讨论、口答）

　　应用除法的意义说明下面各题为什么用除法算．

　（1）水果店运来20筐苹果，共500千克．平均每筐苹果有多少千克?

　（2）光明小学图书室有2400本图书．图书的本数正好是学生人数的4倍．光明小学有多少学生？

　2、练习十五第3，4两题．（做在本上）

　　练习十五第3题．

　　把3060÷85=36，改写成一道乘法算式和一道除法算式．

　　练习十五第4题．

　　根据8610÷35=246，直接写出下面两道题的得数．

　　246×35=　　8610÷246=

　（四）全课小结：

　　总结性提问：

　　（

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