四年级下册 求一个小数的近似数

 求一个小数的近似数

教学目标

　　1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．

　　2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

教学重点

　　求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．

教学难点

　　使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．

教学步骤

（一）铺垫孕伏

　　1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示）

　　986534　58741　31200

　　50047　398010　14870

　　2．下面的□里可以填上哪些数字？

　　32□645≈32万　47□05≈47万

　　学生填完后，说一说是怎么想的．

（二）探究新知

　　1．导入新课：

　　我们学过求一个整数的近似数．在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要说得那么精确，只说大约1．6米或1．63米，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容．（板书课题：求一个小数的近似数）

　　2．教学例1：求一个小数的近似数．

　　（1）教师谈话：求一个小数的近似数，同求整数的近似数相似，根据需要用“四舍五入法”保留一定的小数位数．

　　（2）出示例1：(出示课件演示例1)

　　2．953保留两位小数、一位小数和整数，它的近似数各是多少？

　　教师提问：保留两位小数，要看哪一位？怎样取近似数？

　　使学生明确：2．953保留两位小数，就要看千分位，千分位不满5，舍去，求得近似值数2．95．

　　学生讨论：2．953保留一位小数和整数，要看哪一位？怎样取近似数？

　　使学生明确：2．953保留一位小数，就要看百分位，百分位满5，向十分位进1，求得近似数3．0． 2．953保留整数就要看十分位，十分位上满5，向前一位进一得到3．

　　分组讨论：保留一位小数3．0十分位上的“0

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