一、亿以内数的认识 教案设计

亿以内数的读法(一)

　　教学目标：

　　1．使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。

　　2．理解、掌握我国计数习惯。

　　3．体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

　　4．了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。

　　教学难点：数级、数位、计数单位的区别的理解。

　　教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。

　　教学媒体：实物投影、计数器、小卡片、表格

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　1．让学生写出生活中常见的一些数。如：

　　学校里共有多少名学生?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?

　　2．万以内数的计数单位。

　　教师板书：35000

　　这是小明家里的存款，请同学们说一说，小明家里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?

　　          3 5 0 0 0

　　……万千百十个

　　位位位位位    →数位

　　……万千百十个    →计数单位

　　二、新课学习

　　1．导入新知，揭示课题。

　　以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们也经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。

　　2．介绍主题图。

　　2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。

　　(1)      投影出示主题图：

　　(2)      看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?

　　3、教学例1

　　从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。

　　(1)      投影出示图例：13819000这个数有多大呢?

　　(2)      计数单位的认识：

　　　　计数器上遮去万以上的计数单位

　　①         一千一千地数，数到10个一千。

　　10个一千是多少？10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)

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