5　除数是两位数的除法 教案设计

　　2.练习：书后2、3。

　　四、总结

　　这节课你学习了什么新知识？当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？

第4课时

　　教学目标：

　　1.学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

　　2.掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

　　3.使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。

　　4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。

　　教学难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　复习

　　1.15×2=    15×3=    25×4=    15×4=    15×5=    25×8=

　　2.笔算：   

　　326÷81   294÷58   721÷83 （讲述试商的方法和计算的过程。）

　　3.这节课继续学习笔算除法。

　　板书课题：笔算除法

　　二、新课学习                                                                   

　　1.例4

　　学校礼堂每排有26个座位，四年级共有140人，可以坐满几排？还剩几人？

　　读题，理解题意，怎么列式，如何计算？

　　（1）学生试做，汇报作法。

　　（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的对吗？帮助检查一下？

　　如何验算有余数的除法？还可以怎么试商？

　　（3）可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近140，所以商5。

　　（4）把24、25、26都看作25来试商。

　　练习：把24、25、26都看作25试商。

　　225÷25    114÷24    208÷26     135÷15    128÷16

　　2.例5

　　（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组，可以组成多少组？ 问：怎样列式？

　　除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57比18大，18除57个十，商几个十？“ 3”应写在哪一位的上面？第一次商后余3比18小，说明商3合适。余3是3个十，下步该怎么办？

　　这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）

　　练一练： 805÷23     826÷59     1487÷47

　　怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。

　　（2）十月是学校环保月，共收集了930节废电池，平均每天收集废电池多少节？

　　怎样列式？如何验算？

　　比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　练习，先估算商大约是多少，再计算。 2293÷34    9588÷28   独立完成后订正。

　　三、巩固新知：

　　1.练习十九1根据试商的情况，很快找出准确的商

　　2.直接说出下面各题该商几？60÷15   175÷25   288÷24   234÷26  384÷16  775÷25

　　三、巩固练习

　　1.在（  ）里最大能填几？

　　15×(  )< 65                 25×(  )<124                   25×(  )< 95 

　　15×(  )<124                 26×(  )<150                   16×(  )<100

　　30×（  ）< 280              40×（  ）< 230                50×（  ）< 280

　　70×（  ）<570               80×（  ）< 630                90×（  ）< 730

　　2.填空

　　（1）把320平均分成40份，，每份是（  ）。

　　（2）每份是70，490里面有（  ）个70。

　　（3）（  ）÷（  ）=20……19，除数最小是（  ）。

　　（4）322÷40的商写在（  ）位上。

　　（5）475与195的差里有（   ）个70。

　　（6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（  ）……（    ）。

　　（7）有163个鸡蛋，每30个装一箱，这些鸡蛋需要（  ）个箱子。

　　3.计算：

　　405÷15    192÷24    728÷26    496÷14

　　346÷42    171÷57    1674÷93     876÷73   2001÷87   10332÷84

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