5　除数是两位数的除法 教案设计

除数是两位数的除法

第1课时

　　教学目标：

　　1．使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

　　2．培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

　　3．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

　　教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　    复习

　　1．20、50、120、150分别是几个十？

　　2．口算，说说你是怎样计算的： 60÷2，80÷4，90÷3，120÷6。

　　二、新课学习

　　1．例1

　　有80个气球。每班20个。可以分给几个班？计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20 如何计算？

　　小组交流讨论。小组汇报。

　　播放视频：笔算商一位数除法例题一……由北京清华同方思科系统技术有限公司提供

　　    教师可以播放上述视频给学生看，也可以参考视频内容，引导学生进行学习。

　　2.练一练

　　（1）       80÷48=    90÷30=     83÷20≈      80÷19≈ 

　　（2）       有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？

　　可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30，计算这道题时怎样想？

　　120里面有几个30？几个30是120？ 120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。

　　（3）练一练：120÷40    150÷50    160÷80

　　三、巩固练习

　　1.口算下面各题   

　　4÷2=      6÷3=        36÷6=     42÷7=      450÷50=    360÷90=    810÷90=

　　80÷40=    40÷20=      60÷30=    360÷60=    420÷70     90÷30=     540÷60=

　　630÷70=   180÷20=     30÷10=    180÷60=    360÷40=    240÷60=    

　　800÷40=   420÷60=     54÷3=     60÷30=     250÷50=    7200÷90= 

　　2．课本：P80 1、2、3、4、5

　　四、总结

　　今天你学会了什么？口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200。

第2课时

　　教学目标：

　　1.学生掌握除数是整十数除法方法。

　　2.让学生学会除法竖式的书写格式。

　　3.使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

　　4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。

　　教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。

　　教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　复习

　　1.口算：60÷20    120÷30

　　2.在下面的（  ）里最大能填几？

　　40×（    ）<83   60×（   ）<508

　　二、新课学习

　　1.例2

　　今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。

　　（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？

　　先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算。

　　计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。

　　展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？

　　练一练  

　　（2）出示： 140本故事书，每班30本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？

　　  引导学生，用笔算的方法计算。140÷30=4……20

　　被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：4个30是120，商4。商写在什么位置？

　　练一练：  

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