《角的度量》教学设计 四年级数学

    再用木条做的角与第二个角比较。

    提问：这两个角的大小怎样?是怎样比的?你能具体说出这两个角都是多大的角吗?(不能)

    如果我能说出红木条的角有多大，你能说出第二个角有多大了吗?

    4．引入课题。

    我们已经能直接比较出两个角的大小，但不能说出它们具体有多大。如果能像量线段那样，能用一种单位去量一量，知道一个角的大小，就能很方便地知道一个角的大小了。那么，究竟用什么去量呢?量出的结果用什么做单位呢?怎样去量角呢?这些就是这节课要学习的内容——角的度量。(板书课题)

    二、认识量角器

    1．认识角的计量单位。

    说明：量角的大小，要用到量角器。这就是一个量角器。(出示量角器

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