《整理书》教学设计－下册

二、讲授新课

师：今天，我们来和小红同学一起“整理书”，并在“整理书”的过程中，来学习两位数乘两位数的计算方法。

1、教学例题。

出示插图：

（1）探索估算。（同学们认真审视问题情境图）

要求：1）理解主题图的问题情境，明白要解决的是什么问题。

      2）已知什么，求什么。

      3）要列什么样的算式来解决问题。

列出算是：14×12  或12×14

1）观察算式的特征。

的出观察结果，两位数乘两位数。

进一步揭示课题内容，突出本节课的教学重点，使学生明确求知内容。

2）引导学生探索估算方法。

3）分组讨论。

把算式中的12看成10，14×10=140，所以结果应该大于140。

但这个问题不能靠估算来解决，必须进行准确的计算，体会进一步学习的必要性。

（2）探讨笔算。

第一种方法：口算法，14×10=140，14×2=24

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