《三位数除以一位数》教学设计与教学反思－下册

三位数除以一位数

教学要求：

1、使学生能运用所学的方法口算整百数除以一位数，让学生经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。

2、鼓励学生独立思考，让他们运用已有的知识、方法、经验探索算法；让学生在与他人的交流中，获得成功的体验。

教学重点：经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程，并能比较熟练地进行笔算。

教具学具准备：电脑、图片

教学过程：

                     第一课时

一、口算。

24＋52    8÷2     9÷3     6÷3  

    20×4  50×2   80÷2    90÷3    60÷3

    200×4  500×2  800×3  900＋3÷3

    二、新授。

    导入：800÷4是三位数除以一位数，虽然我们以前没有学过，但小朋友们都很聪明，很快就算出了答案。那像这样的题目怎么算呢？今天开始，我们就来探讨三位数除以一位数的口算和笔算的方法。

1、三位数除以一位数的口算

出示例题，指导学生看图，理解图意。

（1）提问：通过看图，你知道了什么？要求“平均每层有多少？怎么列式计算？（根据学生回答列式）

              600÷3=

这是整百数除以一位数，你能马上口算出答案吗?你是怎么想的？先自己思考一下，然后在小组里交流一下。

（2）全班交流（三种思考方法）

（3）小结：对于整百数除以一位数的口算，我们可以与整百数乘以一位数的口算一样，想10以内的除法或乘法口算就可以了。

   （4）“想想做做”第一题口算

2、三位数除以一位数的笔算（商三位数）

（1）出示例题

    这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？

（1）学生说出计算的算式，教师板书。

          986÷2=

（2）你能估算一下平均每天大约产蛋多少个吗？

（3）你能用竖式算一算吗？

    学生先在书上试笔算后，老师在在黑板上板书竖式笔算的过程。提问：4为什么写在百位上？

   （4）“想想做做”第二题1、2小题

   （5）“想想做做”第三题   428÷2     605÷5

二人板书，其余做作业本上。

老师讲解。（注意格式书写）

三、   练习

   （1）“想想做做”第二题3、4小题

   （2）“想想做做”第三题其余6题（左作业本上）

   （3）“想想做做”第四、五题

四、数学家作  练习册P3

五、提高练习题

学校运动会在200米的环形跑道上举行1000千米长跑比赛，跑了一段时间后看到每位运动员的前面有7位运动员，后面也有7位运动员。请问参加1000千米 赛跑的运动员共有多少名？

教学后记：这一课学生掌握得较好。在教学中有意识地培养学生的估算意识。

但是想想做做的第5题有些同学还是弄不清楚求出来的是电池还是盒子？因为有2种方法：540÷4求出来的是需要多少个盒子，而130×4求出来的是130个盒子能装多少节电池。看起来，学生分析能力还有加强训练。

第二课时

一、准备练习

（1）口算

  14＋4      11＋7     12＋5    15＋4     27+4     87-24

    64÷2      92÷4     95-37   84÷6     75-36    51÷3

150＋5      800÷4    400÷4   600÷3    200＋5   

   （2）列竖式计算

98÷9      852÷4       497÷7     

二、尝试练习

1、出示例题，学生根据图示找出条件和问题，并列出算式。

           312÷4=

    请你估算一下，商大概是多少。你是怎么估算的？

2、老师带着学生一起列出竖式

             7

       4   3 1 2

           2 8

         ————

    7为什么写在十位上？

你能接着算下去吗？学生列竖式算在本子上，一人板演。

3、“想想做做” 1   完成在书上，后两题请2人板演。

4、用竖式计算，并验算    156÷2     460÷7

一人板演，老师重点讲解验算。

5、小结

三、巩固练习

1、“想想做做” 2   另2题 268÷4   502÷8

2、“想想做做” 4、5、6

四、回家作业

1、书P9 3

    2、练习册P4

    3、提高练习。

     一块蛋糕切成8小块，最少要切几刀？

教学后记：这节课学生通过讨论自己得出结论，知道“除到被除数的哪一位，当不够商1时，就看到被除数的第二位，所以例题中7要商到十位上。效果较好。