“年、月、日的认识”教学设计及课后反思 小学六年级数学教学设计.doc

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学教材第六册P81—P83。

教材简析及教学设计思路：

时间单位是较为抽象的计量单位。“年、月、日的认识”就是在学生理解、掌握了“时”、“分”、“秒”等时间单位，并在实际生活中积累了“年、月、日”方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础上，向学生介绍有关年、月、日时间单位等方面的知识和时间的一些简单计算方法。

在本课的设计与实施中，围绕着教学目标，解决重点，突破难点，注意处理好以下几方面：

一、由特殊——一般——特殊，进行组建新知。例如“探”中“1.认识年、月、日”这一部分，先让学生观察1993年年历，让学生对年、月、日之间的关系有初步的了解之后，再通过电脑演示1998——2001年年历，进行验证；再如“判断平年、闰年”这一部分也充分运用到由特殊——一般——特殊的推理过程。二.以教师为主导，学生为主体，探求新知。三.利用多媒体教学，合理组织游戏，强化新知。本课充分利用多媒体，动态演示各年份各月情况和“四年一闰”的规律，特殊的年份、月份、天数的显示色彩鲜明，突出重点，充分调动学生的多种感官参与教学过程，从而提高学习的积极性，促进教学目标的实施和达成。结合教学内容与学生年龄特点，合理组织游戏，既巩固了知识，又可调节气氛，让学生轻松愉快地学习，实施学习目标。

另外，一堂课的教学效果如何，取决于课堂教学结构，教学模式是否合理。而本课是以认识时间单位年、月、日的新授课，根据教学内容和学生的实际情况，利用计算机辅助教学并采用“五字”数学课堂教学模式，设计了“一、复习引入”、“二、探索新知”、“三、巩固练习”、“四、达成检测”、“五、总结评价”，即“促”、“探”、“练”、“测”、“评”五个环节进行教学。

教学目标：

1．              认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。

2．              能够初步判断某一年是平年还是闰年。

3．              帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察、分析推理和判断的能力。

4．              通过多媒体教学，激发学生的学习兴趣，促使学生爱科学、学科学。

教学重点：

掌握平年、闰年、大月、小月等有关知识。

教学难点：

掌握平年、闰年的判断方法。

教学媒体：

多媒体计算机及有关自制教学课件。

教学过程：

一．        复习引入

1．              复习：

学过的时间单位“时、分、秒”及其关系，猜一猜今天学习什么时间单位（生：年月日；师：你是怎么知道的？）。

2．六人小组交流；

师：课前你们通过上网、问家长、同学互相学习等对“年月日”的知识做了一些课前学习，并做了笔记，填写了学习报告，现在请你们以六人小组为单位展开交流，互相分享学习。

3.引入：

课件显示“太阳、地球、月亮”图及运行情况，引出时间单位“年、月、日”，揭示课题（板书课题）。

【人的认识和情感是紧密相联的，创设愉悦和谐的课堂情境，能激发学生学习的兴趣，因此在引入中通过电脑显示太阳、地球、月亮的运动图像，同时配以说明，即创设了良好的情境，又恰到好处地简介了年、月、日的科学依据，能充分调动学生的强烈求知欲。】

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