《吨的认识》教学设计与评析 苏教版小学数学课本第六册P47

小明的日记

        今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重250千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头蓝鲸的重量大约是150－200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大﹗

看了小明的日记，你想对他说些什么？你要向他学习什么？

独立思考，指名回答，并说明理由。

四、课堂总结

通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些疑问？

五、课外延伸

像小华一样认真观察生活，把你发现的含有质量单位吨的事写下来，那就是一篇数学日记，你一定会比小明写得更棒。

【评析：设计了形式多样的情境，使学生在练习的循序渐进地感悟到知识，而且设计了让学生充分感知体验的实践活动，让学生动手、观察，自觉地动脑思考。多种情境、多种活动不仅让学生产生积极的情感，而且激发学生活跃的思维，学生在活动中思考问题掌握知识，这节课不仅表现在形式上的活跃，更重要的是表现在思维上的活跃。】

【策略分析】《吨的认识》是苏教版九年义务教育数学第六册的教学内容。“吨”是较大的重量单位，是一个比较抽象的概念，学生缺乏感性认识，三年级学生的思维正处于以具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的阶段。吨不像克、千克一样，学生能通过实际操作掂一掂、称一称就能感受到的。传统的教学方法，就是通过抽象的东西，让学生来感悟1吨有多重，学生往往无法体验、感知。

在新课程理念下的，教师首先要转变教学观念，用新的教学思路来设计符合学生认知规律的教学策略，把有限的40分钟的课堂，变成了让所有学生都参与，思考的广阔课堂，将有限的课堂延伸到广阔的生活中，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。通过趣味性的情境，在情境中生成悬念、探究生成概念生成新知，营造学生乐思乐学的氛围；通过多样性的活动，创设场景让学生充分体验；通过深度性的思维，迸发学生创新意识的火花，让学生从中感悟到了1吨是很重、很多、很大的。

                                                         〔该课获姜堰市青年教师优质课评比三等奖〕

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