三位数除以一位数(商是两位数)的笔算 西师版三年级下册教材

三位数除以一位数(商是两位数)的笔算

           ——宜宾县双谊乡成中小学：  于  丽

教学内容:

义务教育西师版三年级下册教材第70页中的例1及‘课堂活动”中的练习题。

教学目标：

知识与技能：

1、探索并掌握三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法，能正确地进行计算。

2、培养学生提出总是和解决总是的意识和能力。

过程与方法：

在教学过程中，引导学生主动运用已有知识探索新知识，培养学生迁移、类推能力。

情感态度与价值观：

在探究活动中获得成功的体验，产生积极的情感。

教学重点：

让学生自主探索出三位数除以一位数(商是两位数)的笔算的方法。

教学难点：

让学生掌握三位数除以一位数(商是两位数)的笔算的算理。

教具准备：

口算卡片，小黑板上的拓展题

教学方法：  讲解法  练习法  巩固法

教学过程：

一、复习引入

出示口算卡片

400÷4=     320÷8=    120÷6=      24÷2=

360÷9=     480÷8=    800÷4=      600÷6=

指名让学生口答，抽选出部分题目让学生口述出口算的过程，讲清楚算理。

2．笔算

64÷4=        72÷8=

    指名让学生上黑板上去去板演，其它的同学在练习本上做，算完后让学生说一说这两题的商写的位置有什么不同，为什么不同呢？

3．引入

原来我们学习了两位数除以一位数的笔算，今天我们一起来学习三位数除以一位数的笔算。板书课题：三位数除以一位数(商是两位数)的笔算

二、新课教学：

教学例1

让全体学生看书上主题图，引导学生认真观察，从中获取信息。

1、提出问题，列出算式

你从图中看到了什么？你能提出哪些数学问题？

学生可能会提出：平均每小时行多少千米？

让学生自已在练习本上列式：135 ÷3=

2、估算135÷3=

先让学生估算135÷3=的商是几位数，估算出结果，并在小组内交流估算过程。

3、教师提出问题

我们要知道准确的结果，就要借助笔算，那么在列竖式计算的时候“被除数百位上的1 比除数3小怎么办呢？”（学生交流并提出疑问）

4、学生独立计算

学生独立计算时教师看学生做的过程，从中找出问题，并及时指导。

5、小组内交流

让学生在小组内与同桌说说自已的计算过程

6、全班交流

让学生试着说出算理，并让学生理解“被除数的最高位上的数比除数小就要看前两位”的方法。同时教师发问：“4”为什么写在十位上的算理。

教师小结：“4”为什么写在十位上的算理：因为被除数的最高位是百位，百位上是“1”，百位上的“1”去除以除数“4”不够商“1”，再看前两位“13”，这里的“13”表示的是13个十，13个十除以3是4个十还余1个十，所以“4”应写在商的十位上。

强调竖式计算的书写格式

7、让学生打开书，用自已刚才写的计算竖式，与书上的竖式做比较，改正自已没写对及不美观的地方。

8、课堂练习

185÷5=     297÷9=   332÷4=

三、巩固练习

指导学生完成课堂活动中的说一说练习

先估算再笔算

204÷4=   336÷8=    428÷7=

先指名让学生说估算过程，再让学生自主在练习本上做，并全班交流。

四、拓展练习

学校召开家长会，请了142位家长，8人围坐一桌，需要准备多少张桌子？

142÷8=17（桌）…….6（人）

答：因为余下的6人还需要准备一张桌子，在准备了17张桌子后还要再准备一张桌了，才能把全部的家长坐完，所以需要准备18张桌子。

强调：在用除法解决实际生活中的问题时，应该做到具体问题，具体分析。

五、全课小结

你在这节课中学到哪些知识？小组讨论，教师引导学生总结。

六、作业布置

计算下列各题

432÷6=   396÷9=     332÷4=

128÷2=   628÷8=     425÷5=

七、板书设计

三位数除以一位数的笔算

                                    ---------商是两位数

    例1  提问: 平均每小时行多少千米？

         列式：135÷3= 45（千米）（1）估算商是几位数？（2位数）

                4 5             （2）列竖式计算

        3    1 3 5                            

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