5-1 万以内数的认识 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-03 15:47:39

千以内数的认识

  教学目标:

  1、学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感。

  2、 引导学生认识新的计算单位“千”,了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。

  3、使学生了解数的组成,加深对数的概念的理解。

  教学重、难点

  掌握千以内各个数位的十进。难点:拐弯处的数数(个位或十位满十向前一位进1

  教学过程:

  一、复习导入

  1、口答:最大的一位数是几?最小的两位数是多少?这两个数相差多少?

  2、数数:十个十个地数,从10数到100

  一个一个地数,从61数到69

  二、讲授新课

  1、出示主题图。

  1)观察这幅图,说一说画面上正在发生什么事情?

  2)看着画面你想知道什么问题?引导学生估算画面上的体育馆大约能坐多少人?

  2、板书课题:1000以内数的认识。

  3、教学例1:出示课件,观察图上小朋友的回答,你得到什么启示?

  师:通过刚才数数,你发现了什么?(让学生说出一(个)、十、百、千之间的十进制关系,并知道各自所在的数位。)

  5)完成第68页的“做一做”。

  由男、女生两组分别数第12两题,比一比哪组数得的流畅。

  引导学生小组自行探究操作。

  巡视指导各个小组的活动。

  哪个小组愿意和大家分享一下你们的方法?

  小结:大家一起数意数,1个百、2个百、3个百、4个百……10个百(一千)。

  板书:10个一百是一千

  师提问小结:通过今天的数数,你们有什么发现?

  三、检测练习

  1、  想一想,填一填。

  (1) 二百二百地数,数到一千。

  二百、(  )百、(  )百、(  )百、(  )百。

  2)五百五百地数,数到一千。

  五百、(  )。

  (3) 三百三百地数。

  三百、(

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