5-1 分类 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-02 15:04:49

分类

  【教学目标】

  1.通过情境创设,让学生初步感知分类的意义;学会分类的方法。

  2.培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。

  3.培养学生合作交流的意识。

  4.让学生体会到生活中处处有数学。

  【教学重、难点】学会物体进行分类方法。

  【教学过程】

  一、情境创设:

  师:这是商场的文体用品专柜,观察一下货价上物品的摆放,你有什么发现?

  1)现在,售货员要在货架上摆钢笔,你觉得,她应该把物品摆放在哪?

  2)如果要摆放书包,你觉得应该摆在哪里呢?

  3)这里还有两个足球,想一想?应该摆在哪里?

  通过看场景,使学生明确商场物品有很多种。注意引导学生认识:商场是把一样的物品放在了一起。

  教师明确分类概念:像售货员阿姨这样,把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)

  让学生说说生活中的一些分类现象,帮助学生进一步体会分类的意义,使学生了解:分类使生活更方便了,感受到在我们的生活周围就有数学。

  二、探索新知

  让学生观察下面的图片,思考每一组物品中,哪一个放错了类别?

  1.圈一圈。

  出示商品图片,学生以小组为单位把放错物品挑出来,并说明理由。

  教师明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了,也为我们的生活提供了许多方便。

  2.选一选。

  1)教师导语,说明以小组为单位进行分类活动。

  2)小组活动,组内互相交流是怎样分的,体验分类的方法。

  通过分一分的活动,使学生进一步体验分类的作用。

  3.想一想

  启发学生按照要求分一分,体会两种分法,教师注意启发,帮助学生理解:按照不同条件,可以有不同的分类方法。加深对分类的理解和体验。

  三、课堂小结:“这节课你都学到了什么?”

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