6-1 克和千克 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-03 15:48:42

克和千克的认识

  【教学目标】

  1.使学生认识质量单位千克、克。

  2.在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

  3.通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。

  【教学重点】

  1.掌握质量单位:克、千克。

  2.掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

  【教学难点】

  建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。

  【教学过程】

  一、创设情境,引人新知

  下面哪句话是表示重量的?

  教师总结,引入“克”与“千克”的概念:

  二、克与千克的认识:

  1.生活中的认识

  生活中你看到物体都有多重?前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?

  在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。

  通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量,应该怎么办呢?

  2.克与千克的认识

  1)出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。

  2)将一个2分硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内,让学生观察。

  提问:你们发现了什么?这个2分硬币重多少?

  3)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?

  出示课件,生活中,人们称量物体有很多工具。你知道它们的名字吗?(学校条件允许,可以展示实物,并演示如何称量1千克)。

  教师提问:1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?

  总结:1000克=1千克

  三、效果测评。

  1.说一说哪些物品大约重1千克?

  2.说出画面上的物品各重多少克?

  3.在()内填上合适的单位。

  4.在()里填上:“>”、“<”或“=”。

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