2-1 两位数加两位数 教案设计
两位数加两位数的不进位加法
【教学目标】
1.在具体情境下,进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。
2. 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则,能熟练的计算。
3. 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。
【教学重点】
1.理解相同数位上的数才能相加的道理。
2.掌握笔算的计算法则,能熟练计算。
【教学难点】
理解相同数位上的数才能相加的道理,即笔算中的“对位”问题。
一、情境导入,激发兴趣
教师播放课件,引导学生观察:同学们准备去参观水族馆。请大家仔细观察这幅图,你发现了哪些数字信息?说给你小组的同学听一听。全班汇报发现。哪两个班可以合乘一辆车?学生小组交流汇报。
通过观察情景图,让学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
二、合作交流,掌握两位数加两位数的不进位加法的竖式算法。
1.根据学生的交流情况组织教学。
教师示范:计算二(1)班和二(2)班人数的总和,判断两个班是否可以乘坐同一辆车,在学生说出横式算法后,老师讲解如何用竖式算出结果,同时通过摆小棒帮助学生加深理解。
学生独立思考,小组交流计算方法。先尝试写竖式,再讨论总结列竖式应注意的问题。
教师总结:列竖式时要把相同数位上的数对齐,竖式计算从个位算起。
2.完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。
3.教学例2,学生尝试计算,交流算法。尝试用多种算法计算。
4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。使学生在尝试、交流中掌握计算方法,初步体会算法的多样化。
三、课堂小结
第二课时
两位数加两位数的进位加法
【教学目标】
1.通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。
2.能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
3.能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
【教学重点】
1.通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。
2.能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
【教学难点】
使学生理解并掌握进位的方法。
【教学过程】