小学数学第四册 精打细算 教学设计

一、教学目标

1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义；

2．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力；

3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。

二、教材分析

       本节课是学生学习了整数除法之后，学习小数除以整数的除法。除数是整数的小数除法又是除数是小数的小数除法的基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法。教材创设“精打细算”的情境，贴近现实生活，提出了数学问题“哪个商店的牛奶便宜”。引导学生对此展开研究，在交流时，要尊重学生个性差异，使学生了解在计算时应注意什么，突出本节课的重点内容。

三、学校及学生状况分析

我校是一所刚开办的学校，地属商业文化中心区。学生有来自内地各大城市，由于毗邻桂庙新村，还有一批暂住桂庙新村的打工人员的孩子，因此学生的基础参差不齐。所教班级学生流动性大。南山区是第一年就开始课改的试验区，因此新插班生以前都没有接受过新课改的教育。内地过来学习的孩子一般是基本功扎实，而打工人员子弟和当地居民的孩子由于家庭环境的关系，父母一般都很少管孩子的学习。教师在组织教学上有一定难度。既要考虑到如何培养转学的孩子合作学习与解题策略多样化的能力，还要考虑到培养基础差的孩子的计算能力。

四、教学过程

（一）创设情境：

师：上周末罗老师到人人乐购物广场去购物！

【电脑放课件】
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