小学数学第三册 趣味运动会 教学设计

　　(讨论汇报)
　　生1：分成4组，每组6个人。(24÷4=6)
　　生2：分成6组，每组4个人。(24÷6=4)
　　生3：分成8组，每组3个人。(24÷8=3)
　　生4：分成3组，每组8个人。(24÷3=8)
　　生5：分成2组，每组12个人。(24÷2=12)
　　生6：分成12组，每组2个人。(24÷12=2)
　　(给学生充足的时间，让学生把能想到的分组方法都说出来。)
　　师：最后两种分法同学是怎样算出来的呢?我们没学过24÷2这样的除法呀?
　　生：我是用小棒分的。
　　师：遇到不会的问题能自己想出解决的办法，你真是个善于动脑思考问题的孩子。
　　师：在这些分法中，你认为哪种比较合理，请说出你的理由。
　　生：我认为第5种和第6种分法不太合理：第5种每个组12个人太多了，第6种每个组2个人又太少了。
　　生：我觉得第3种每组3个人也太少了。
　　师：去掉刚才同学们说的，现在还剩下第1种、第2种和第4种方法，你们觉得哪种更好?
　　生：我觉得这三种方法都可以。
　　生：我觉得第2种每组4个人最好，人数不多也不少。
　　生：我不同意，我觉得第1种每组6个人最合适。
　　师：老师给大家带来了雪地钻圈的场地示意图，请同学们看看，这回你们有什么意见。
　　生：我觉得每组4个人最好，因为有4条跑道。
　　师：你同意吗?
　　生：同意。
　　师：好，编组问题也顺利解决了，我们班的36名同学已经练好了一套健美操，在运动会上要进行表演，其中有18名男生，18名女生，该排个什么队形好呢?请同学发挥集体的力量一起来想一想吧。
　　(开放性问题，意在发散学生的思维，拓展学生的视野，培养学生全面思考问题的能力。)
　　生：展示成果，并说明理由。
　　师小结：同学们的设计非常富有创意，构思独特，又能合理地安排好同学，并能将自己的理由阐述清楚、明白，圆满地完成了任务。冬季趣味运动会的准备工作已经完成，我们利用自己学到的数学知识解决了我们身边发生的问题，看来学好数学知识真的对我们有很大的帮助，平时留心观察，看看数学知识还能帮我们做什么，今天的准备会就开到这行吗?下课。

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