小学数学第二册 6的乘法口诀 教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-18 11:02:19

教学目标:

  1.感悟数学就在身边,学会用数学的眼光分析问题,解决问题,并体会学习数学的乐趣。
  2.在合作探究中培养学生的合作意识和探索精神,展示数学的自身魅力。
  3.通过猜测、验证、观察等活动,培养学生的抽象概括、分析推理、合作交流的能力。
  4.理解6的乘法口诀,能运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
教学重点:
  1. 6的乘法口诀的验证过程。
  2. 运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
  教学难点:
  1.引导学生用多种方法进行验证。
  2.运用6的乘法口诀正确计算和解决简单的问题。
  教具:
  课件、金蛋、星星等。
  学具:
  小片子(每人一张)、表格(每小组一张)。
  课前谈话:
  师:老师给你们带来了一张照片,你们想看吗?(出示非常6+1砸金蛋图片)谁看过这个节目,他们在干什么?你们想不想也砸砸金蛋?(学生此时齐喊1、2、3砸。)看看我们砸出了什么?(砸出图片,并伴有歌曲《小星星》伴奏,学生情不自禁地跟着唱起了一闪一闪亮晶晶……)
  教学过程:
  一、创设情境,激发兴趣。
  师:刚才砸金蛋你们特别高兴,是吗?还想不想再接着砸?这回咱们倒计时。
  生:3、2、1,砸!(伴随着星星的散落,学生兴趣高涨,情不自禁地发出“哇!”的感叹。)
  师:肯定刚才你们歌唱得太动听了,连星星都砸出来了。看到这么多颗星星,你想提一个什么数学问题?
  生:一共有多少颗星星?
  点评:创设砸金蛋的情境,激发学生的学习兴趣,使学生带着愉悦的心情投入学习。教师通过提问“看到这么多颗星星,你想提一个什么数学问题?”来培养学生的问题意识,使学生主动地参与到新知的探索中。
  二、合作探究,感受新知。
  师:一共有多少颗星星,估计估计吧!
  生:50颗、100颗、59颗……
  师:你是怎么估计的?
  生1:把它想成是两半的星星,有一半大概是多少颗,另一半也是那么多颗,然后加起来。
  生2:先看一堆儿有多少,再看有几堆儿。
  生3:……
  师:刚才同学们方法真多!基本上是看一堆儿大约有多少,再看看大约有这样的几堆儿,就估计出来了。看,思考星都迫不及待地跳出来了,想跟刚才那两位爱动脑筋、爱思考的同学交朋友。(课件中出现放大的星星,并写有思考两个字,教师在黑板上贴出星星,对学生的积极思考给予鼓励,学生的情绪高涨。)那待会儿咱们还要比比谁最爱思考,能够得到思考星,好吗?
  师:看看还有什么星?
  生:倾听。
  师:比比谁最会倾听。
  生:合作。
  师:比比哪个组最会合作。
  生:计算。
  师:比比谁算得最准。
  生:创意。
  师:比比谁的想法最有创意。
  生:发现。
  师:谁能有数学的眼光发现问题。你们想不想和这些星交朋友呢?
  点评:教师充分利用了星星图,先让学生进行了估计,总结出估计的方法,并且把其中的6颗星起了名字:思考、倾听、合作、计算、创意、发现,利用与这些星交朋友,体现这节课要始终贯穿着培养学生这6方面的能力。
  师:要想知道这些星到底有多少颗,我们必须得怎么办?

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