教学资源 8、７、６加几

生3：我想因为9+8＝17，所以8加9也等于17。

教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法。教师渗透“交换加数的位置，得数不变”的规律。教师用课件演示9+8＝17想的过程和8+9＝17想的过程，以帮助学生实现学习的迁移。

师小结:看来解同一道题,会出现很多种不同的方法,小朋友可以根据实际情况,自己选择其中的一种.

四.应用新知，解决问题

小朋友们玩累了,饿了,要吃东西了.

1.出示图片(课件)

果冻5元           可乐8元              面包7元

软糖6元           饼干9元

(请你们帮他们任意选两样食品,算一算一共是多少钱?)

2.吃好玩高兴了该回家啦,你们看车子来接他们了 .

数学书第104页第1题(课件出示)

    3.计算:(课件出示)

4.夺红旗(课件出示).

五.课后小结:激励评价

小朋友们,今天这节课大家表现棒极了,那你们都学会了些什么呢?

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