8、7、6加几的教学设计

师：同学们，你们去过重龙山玩吗？星期天正好是笑笑的7岁生日，他决定和5个好朋友一起到公园去玩，下面我们就随他们一起去看看吧。

(出示课件：主题图)他们来到公园门口，正准备买门票，突然看见又来了8个好朋友。根据这些情境，你能用数学的眼光，提出什么问题？

[设计意图：从现实生活出发，以学生熟悉的到公园玩来创设情境，提出问题，让学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性]

二、自主探究，解决问题

1. 学生独立思考。

师：想一想，要求一共有多少个小朋友?（或是可以买多少张票？）怎么列式呢（学生可能列式： 5+8或８＋５）

师：(1)你为什么要用加法计算？

(2)8+5=？你是怎么想的？请小朋友先独立思考，把你的思考过程用小棒摆一摆；也可以只是动脑想一想思考过程。

2.同桌交流方法。

师：请把你的想法稍稍的告诉同桌。

3.全班交流成果。

师：下面我们就来听一听有哪些方法可以解决8+5=？不过在汇报或听取同学们汇报时，希望小朋友能做到：

①认真、仔细、倾听其他同学的发言，如果有不同的意见，等同学汇报完后你再补充，好吗？

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