苏教版小学数学第十册1－5单元教案(2)

                                                  
  （       ）× （      ）×  （      ）   （     ） ×（      ）× (     )
27=                                         42=                            
(3)教学用短除法分解质因数的过程，书写起来比较麻烦，为了简便，通常用短除法来分解质因数。
由教师举例示范书写格式，边板书，边说明。
                2    30         先用质数2去除
                  5  15         15是合数，用5去除
                      3         5是质数，除到这里为止。
             30=2×3×5         把30用质因数相乘的形式表示。
让学生试着用短除法把10、72分解质因数。
教师巡视，发现问题及时提示，帮助解决，最后进行集体订正。
（4）让学生观察上面用短除法分解质因数的过程，归纳总结用短除法分解质因数的方法。
引导学生讨论：
用短除法分解质因数，除数一定要是什么数?
除得的商如果是质数怎么办？如果是合数又应该怎么办？
最后要把哪些数写成连乘的形式？
在学生试说的基础上，教师引导加以归纳，然后打开课本，看第52页上的结语。
三、巩固练习
1 做练一练。
用短除法把22、45、56分解质因数。
2 做练习九第7题。
做在课本上，在口答订正。
四、课堂小结
提问：今天这节课学习了什么知识？什么叫质因数？什么叫做分解质因数？怎样分解质因数？
布置作业：练习九第6题
板书设计：
        10                            30
  ②   ×      ⑤                 ⑤   ×     6
                            ⑤     ×   ②    × ③
                                    72
                            8      ×       9
 
                      ②    ×  4   ×  ③      ×  ③
                      
                ②   ×   ②    ×    ②  ×  ③    ×   ③
教学后记：
课题：（八）质数、合数和分解质因数的练习
教学时间：
教学内容：教材第54页练习九第8-13题。
教学要求：1 使学生进一步掌握质数、合数的概念，能依据概念比较熟练的判断一个数是不是质数和合数；进一步认识质因数，能够比较熟练的分解质因数。
          2 初步认识一个数的每个质因数或任意几个质因数的积，都是这个数的约数；能找出两个数的相同质因数。
          3 进一步培养学生的比较、判断、推理等思维能力。
教具准备：
教学过程：
一、揭示课题
前两节课，我们学习了什么内容？（板书：质数、合数、分解质因数）
今天这节课，我们练习质数、合数和分解质因数的知识。通过练习，要进一步掌握质数、合数的意义，比较熟练的判断一个数是不是质数或合数，要进一步明确什么是一个数的质因数，更好的掌握分解质因数的方法，并且进一步掌握与质数、合数和分解质因数的有关知识。
二、基础知识练习
1 练习质数和合数。
（1）提问：什么是质数？什么是合数？1是质数或合数吗？为什么？
质数只有几个约数？合数至少有几个约数？
怎样很快判断一个数是质数还是合数？（看它除了1和本身之外还有没有第三个约数）
（2）口答。

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