认识整十数 教学教案

2、你能从10起，10根10根的数，数到100吗？（齐数）

请小朋友想一想多少个十是一百？（板书：10个十是一百）

3、刚才小朋友们四个人共捆多少根火柴？四个人在一起商量一下，你们捆的火柴再添几捆就是100根。（学生举手发言）

4、小朋友真聪明，如果老师想要数出60根，你准备怎么拿？为什么这么拿？

（因为6捆就是6个十，6个是就是60）

反复训练，知道几十就是几个十

三、练习巩固，深化理解

小朋友真爱动脑筋，下面看几道练习

1、想想做做1

（1）请小朋友数一数一共有多少颗珠子？（生自由数）

（2）交流：你想怎样数？

先数一数每串珠子有几个？有几串？是多少？

2、想想做做2

数完了珠子，我们来数数积木，我们来看小猴子堆的积木，小猴堆的一条有几块积木？（数一数）

他总共堆了几条这样积木的？是几个十？2个十是多少？

再看小鹿，它堆了几个十？7个十是多少？

3、想想做做3

接着往下看，哇，有那么多的玻璃球，猜猜有几十颗？

是吗？让我们来细细的数一数。看看到底有几个！

讨论：打算怎么数才又准又快？

（十个十个数）

独立圈一圈，数一数，说出有5个十，是50。

四、动手操作，直观感观

l         认识数位和数位顺序

1、上学期我们曾见到过一位朋友（出示计数器）你们还认识它吗？

2、你会在计数器上拨出1吗？这一个珠子拨在计数器的什么位置上？再增加一个珠子就是几？……（直到10）

3、怎样在计数器上表示十呢？同样是一个珠子，为什么现在就表示十了呢？在十位上再增加一个珠子就是多少？……（直到100）

4、又满十了怎么办呢？（进位到百位）

现在我们又认识了一个新的数位——百位。（板书：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位）学生齐读。

个位上拨一个珠子表示1个一，十位上拨一个珠子表示一个十，百位上

拨一个珠子又表示多少呢？

l         整十数和一百的读和写

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