认识整十数 教学教案

黑板上画4个珠子）

会拨40，会写吗？（指名板演）为什么在4后面添个0？

2、如果在十位上拨8个珠子，表示8个什么？也就是多少呢？（指名板演）

小结：十位上又几个珠子，就是几个十，也就是几十。写的时候只要在十位上写几，个位上写0。

3、谁会在计数器上拨出100？（指名板演）

4、在计数器上拨100，只要在百位上拨一个珠子就可以了，（在黑板上画）因为这一个珠子表示什么？也就是多少？

5、100怎么写？（指名板演）

小结：一个百就在百位上写1，十位和个位上都写0。

五、练习巩固，深化理解

  小朋友真是棒极了！这里还有一些题想让小朋友试一试，你们愿意吗？

1、  出示“想想做做”第4题第一幅画，看看，我拨的是几？60是几个十？

在那一位上拨了几颗珠子？

同学们说的真好，相信你们画的会更好。请在另外3个计数器图上画上珠子。

说说为什么这样拨？

2、  “想想做做”第5题（小黑板出示。）你会填吗？

指名回答。

3、“想想做做”第6题

  （1）一个一个从0数到10，再十个十个数从0数到100。

（2）你会数一定也会填。

观察：上下两根数轴有什么不同？

（上面的数轴中一格表示1个一，下面的数轴中一格表示1个十。）

交流：80是接近100还是接近30？（利用数轴，直观感受。）

4、“想想做做”第7题 。

真是一群聪明的小朋友，我请你们看赛车好吗？（出示图画）

请同桌互相说一说他们各是几号选手。（指名说，注意区分几和几十）

六、游戏：

1、  下面我想和小朋友做一个猜数游戏。

我在这张纸上写了一个整十数，请小朋友来猜一猜，我写的是几十？（及时提示：大了或小了）

2、刚才是我写数让小朋友猜的，下面请一位小朋友写一个整十数让我来猜猜看。

3、小朋友，你们想玩这个游戏吗？那好，请同桌的小朋友来玩这个猜数游戏，看谁猜得快，而且猜的次数少。

七、自主小结

谈话：这一节课我们学习了什么？

你有什么收获，对自己的表现满意吗？

其实在生活中，整十数的应用是很广泛的，请同学们回家后，找一找，有哪些东西是十个十个的包装的，人们在数什么东西时喜欢十个十个的数，下节课我们来比一比，谁找的多。

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