4-2 读数 写数 教案设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-09-02 15:21:25

读数、写数

  【教学目标】

  1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

  2.能正确地读、写出100以内的各数。

  【教学重点】读数与写数的方法。

  【教学难点】能正确地读、写出100以内的各数。

  【教学过程】

  一、新授课

  1数一数有多少根小木棍 ?

  1)一个一个地数。

  2)十个十个地数。

  2.学习整十数和非整十数

  1)出示课件,学习整十数,完成相关练习

  ( )个一是一十,十里面有( )个一。( )个十是一百,一百里面有( )个十。

  2)出示课件,学习非整十数。

  一个十和2个一组成( )。十和5个一组成( )。75里面有( )个十和( )个一。

  3.教师报数,学生摆小棒

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  二、活动二,通过计数器加深认识数的读写。

  1.出示计数器。十位、个位

  教师:计数器从右边起,第一位叫个位,第二位叫十位,并在计数器分别贴上。

  2.教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

  这里共有几枝铅笔?(有24枝),有几个十枝和几个一枝,(2个十枝和4个一枝),学生回答后,教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上,接着问:“计数器上应该怎样表示呢?”启发学生说出2捆铅笔表示2个十,在十位上拨2颗珠子,4枝铅笔表示4个一,在个位上拨4个珠子表示。

  写数时,要先写十位,再写个位。十位上是几,就写几;个位是几,就写几,这个数写作“24”。

  读数时,先读十位数,再读个位数。十位上是几,就读几十;个位是几,就读几,这个数读作二十四。

  3.小结。

  写数、读数都要从高位起,按数位顺序写,个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。

  三、巩固练习。

   “做一做”第2题。

  学生独立完成,教师提问个别同学:该如何写数,你是怎么想的?集体订正。

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