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小数的认识和加减法
小数的认识和加减法
小数的意义
山东省东营市广饶县李鹊镇黄丘小学
韩华明
一、教学目标
1.结合具体情境,进一步体会小数的意义及与日常生活的密切联系;
2.通过直观模型和实际操作,体会十进分数与小数的关系,并能进行互化;
3.能正确读写小数。
二、教材分析
“小数的意义”是在三年级下册“元、角、分与小数”及“分数的初步认识”的基础上进行学习的,本节课的内容分为四个部分:一是由“元、角、分与小数”扩大到生活中的其它范围,教材列举了6个实例,并让学生说一说自己在生活中遇见的小数,与同伴交流,体会小数与日常生活的密切联系。二是通过直观模型与实际操作,使学生理解十进分数与小数的关系。三是“填一填”,提供计数单位直观模型图,让学生能够写出图中所表示的小数。以上活动,都是通过数形结合的方式,帮助学生理解小数的意义。四是“拨一拨”,通过用比计数单位直观模型稍抽象的计数器表示小数,帮助学生认识数位顺序表,知道小数和整数都是用十进制计数法来表示的。并结合以上各部分的教学过程,逐步掌握小数的读法与写法。
另外,本节课的教学,还注意了结合具体内容提高学生的动手操作能力,培养学生提出问题和解决问题的能力。
三、学校及学生状况分析
我校是一所农村学校,学校经常组织各种比赛和活动,这样不仅扩大了课堂可利用资源的空间,开阔了学生的眼界,学生比较容易理解教材中相关的实际问题。通过三年多来对新教材的学习,学生初步养成了适应新课程的良好学习习惯。学生思维活跃,并具有一定的自主学习意识,初步具有小组合作探究的能力。
四、课堂实录
(一)创设情境,提出问题
师:同学们,老师这里有一组数,是在学校卡拉OK比赛中评委们给3号选手打的分:
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