一年级数学第四五单元通案

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-03-29 15:26:39

 

 

 

 

 

 

左右

教学内容:P60—P61

教学目标:

1、通过有趣的活动,领会左右的意义。

2、能用语言描述物体的左右位置关系。

3、能在实际的情境中,初步体会左右位置的相对性。

教学重难点:

能确定物体上下,左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

教学准备:铅笔、橡皮、尺子、文具盒、转笔刀5样学具。

教学过程:

一、体验自身的左与右

1、大家说说,我们常常用右手做哪些事?

2、我们常常用左手做哪些事?

3、左、右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。你身边还有这样的一对好朋友吗?要求摸着说。

4、我们来做一个游戏,听口令做动作。

要求:左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳。

学生做,老师评。

二、理解左边与右边。

出示摆一摆教学图。

1、请大家也来摆一摆。

2、摆在最左边的是什么?

3、摆在最右边的是什么?

4、尺子的左边有什么?右边呢?

5、有不同的意见呢?

演示练习:

6、请你们打乱学具摆一摆,说一说。

三、体验“相对“,并加深理解

1、我有一个问题想问问大家,我跟大家面对面地站着(举起右手)问:老师举起的是右手吗?

2、请你们把右手举起来再判定一下老师举起来的是不是右手。

3、与学生同向,证实结论:

我们面对面地站着,因为方向相对,举的右手就会刚好相反。

4、做游戏:我们一块儿举左手,看谁举得快又对。

四、巩固练习。

1、              练一练各题。

让学生充分看图,鼓励多说,适当的话可以演示一下。

五、从这节课的学习中,小朋友有什么想和大家说的吗?

 

 

教室

教学内容:P62—P63

教学目标:

1、通过熟悉的生活情境,进一步体会前后、上下、左右的位置关系。

2、综合应用所学的前后、上下、左右知识描述物体的位置关系,发展学生的空间观念。

教学重难点:能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

教学准备:仔细观察我们的教室。

教学过程:

一、谈话导入

  课前我们仔细观察了自己的教室,说说教室里有什么,用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。

小组间相互汇报。

指名说。

再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。

看图说一说。

二、实际应用

  每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么?

  引导按顺序说。

  说说你的小房间里放着什么?还有厨房间里都放着什么?

三、巩固练习

1、让学生自己观察,摸一摸,说一说文具盒。

汇报交流。

2、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。

学生交流。

3、游戏活动。

(1)到游乐园里去玩,请你说一说,你的前后,左右各有什么?

(2)教室里同学们玩捉迷藏游戏。

  说出位置,自己找。

四、小结。

  通过本课学习,你又学会了什么本领?

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