《统 计》教学设计

《统  计》教学设计

济宁市霍家街小学  李源源

教学目标：

（一）知识与技能：结合现实情境 ，经历简单的统计过程，初步学会用适当的方法收集数据，学会用简单的条形统计图和统计表整理数据的方法。

（二）解决问题：使学生初步认识条形统计图和简单的统计表，能够根据条形统计图和统计表中的数据提出和回答简单的问题，并能与同伴交流。

（三）情感与态度：在统计活动中，形成初步的判断能力，培养统计的兴趣和意识。

教学重点：学会用画正字等方法收集数据，以及认识简单的条形统计图。

教学程序：

一、课前谈话

师：过几天是什么节日？六一你打算怎么过？

二、最喜欢的物品

1、收集数据

师：六一儿童节我们班要召开一次联欢会，老师准备买几样装饰品来美化教室，我们一起欣赏一下吧。

    课件演示（出示“气球、拉花、风车、窗花”的图片）

问：哪种物品应该多买一些，你最喜欢哪种物品？（指名说一说）

出示纸条，让学生圈出一种自己最喜欢的物品。(生活动)

师收纸条

2、统计方法

问：利用纸条上的信息，怎样才能知道喜欢每种物品的各有多少人呢？你有什么好方法？

先小组交流，再指名说一说

师：老师这儿有一种方法，一个学生念，其余的小朋友记在这张纸上。(出示纸)

3、记录方法

师：怎么记呢，你有什么好方法？

指名说一说，师板书各种方法

4、出现正字

师介绍画正字的方法（如果学生说出，可让学生介绍一下）

师：在记录的时候，可以用画正字的方法来记。每读一种物品，就在这种物品的下面写上正字的一笔，一个正字有几笔？我们来数一数(板书，生数) 正字有5笔，就代表有5位小朋友。

5、师生统计

师：小朋友可以选择一种你最喜欢的方法来记录。拿出这张纸，准备好。

师找两名学生读纸条

       师生统计，师注意调控念的速度，解决突发问题。

师：记完了吗？把喜欢每种花的人数赶快数一数，记在下面。

6、展示记录方法

展示不同方法：

请你给大家介绍一下你怎么记的？统计的结果是多少？其余小朋友和他记的结果一样吗？

评价：大家觉得他记的怎么样？谁来评一评？

(出现正字) ：你能给大家介绍一下你怎么记的吗？

  问：喜欢拉花的有几人？你怎么数的？

  师：比较一下，画正字的方法和其它的方法有什么不一样？

师：画正字的方法在数的时候可以五个五个地数，看，5 、10…..多方便啊。如果数量再多一些，数起来会更方便的。以后大家在记录的时候也可以用画正字的方法。

7、做统计图表

师：为了更清楚地看出喜欢每种物品的有多少人，我们也可以把刚才记录的结果整理成统计图和统计表。

(出示)大家看，这就是统计图。

问：统计图上都有什么？它与我们以前见过的有什么不同？（指名）

师：这个统计图在水平方向标明了不同物品的名称，在竖直方向标上了数字。

问：根据这些数字可以看出，一个格子代表几个人？（指名）

师：每相邻的两个数字之间都有一个格子，所以一个格子就代表一个人。

    师以“气球”为例，教学生图格子

师：你会涂了吗？就请你根据刚才记录的结果把统计图和旁边的统计表快速完成，比一比谁涂的又快又美观。(生涂，师巡视)

展示：他涂的对不对？统计表呢？

    喜欢风车的有几人？你是怎么涂的？

 这个同学涂的怎么样？谁来评一评？

    小组同学互相看看图的对不对。

8、读图

师：看着统计图和统计表，你知道了什么？

问：喜欢什么物品的小朋友最多？喜欢什么物品的小朋友最少？

小结：从统计图中我们可以一眼看出喜欢….的人最多，喜欢….的人数最少。根据这个统计结果，你能告诉老师哪种物品应该多买一些吗?

    师：通过刚才的统计，我们帮…老师解决了装饰教室的问题。（板书课题：统计）

三、巩固练习

1、最喜欢的文艺节目

师：…老师说她还准备为大家排练一些精彩的节目，为了使这些节目更受同学们欢迎，她特意调查了一下咱们班部分同学喜欢文艺节目的情况。(出示表格)

问：喜欢唱歌、跳舞、小品的各有几人？

师：根据这些信息，你能把这个统计图涂好呢？(生做)

展示：我们来欣赏这位同学的作品，你觉得他涂的怎么样？涂对了吗？

同位互相看一看

师：看着统计图，你能提出什么问题？

2、小游戏：“剪子、包袱、锤”

    （1）指名和老师一起玩

（2）要求：两人一起玩游戏，一共玩15次，把每次玩的结果记录在表格中。结束后，根据你们记的结果完成统计图。

生活动，师巡视指导。

汇报：你们是怎么记录的？结果是多少？

问：看着统计图和统计表，你发现了什么？你有什么问题想问大家吗？

五、总结    师：用今天学习的统计方法你还想统计什么？

  (此课为参加济宁市数学教学基本功比赛课)