两位数加两位数（不进位） 青岛版义务教育课标实验教科书一年级下册

教学内容：

青岛版义务教育课标实验教科书一年级下册P45--49。

教学目标：

1、在具体情境中，进一步体会加法的意义，感受计算与生活的密切联系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的口算和笔算方法，体会算法多样化，感受、理解计算的算理。

3、培养提出、解决问题的意识和能力，培养学生的创新精神。

教学重点：

掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。

教学难点：

   

理解用竖式计算两位数加两位数时，相同数位要对齐的道理。

教具学具准备：

多媒体课件、小棒、计数器。

教学过程：

  

 一、课前口算

 课件出示口算题。老师知道咱班的同学都是既聪明又爱学习的好孩子。今天老师给同学们带来了一组口算题，比一比看谁算得快，回答的声音最响亮。

 21+10　   13+6 　  65＋20 　 53—40 

 70＋16     47＋2     80—50      34+50

 教师抽两道题让学生说一说你是怎样想的。

 今天我们要继续学习两位数加两位数（板书课题），今天学的和以前学的有什么不一样的呢？通过今天的学习你就知道了。

二、创设情境，探究新知

 1、情境引入,引起兴趣

首先课件播放大海一组优美的图片。

教师谈话引入：同学们，你们去过大海吗？今天老师就要带着你们去看看大海，快看，大海有汹涌的波涛;大海里有各种各样美丽的小鱼、海星、鲸鱼;还有形状各异的珊瑚、海草;在海边还有软软的沙滩、贝壳和小螃蟹。大海真美呀。出示主题图，师：看这儿有几个小朋友，他们正在大海边捉小虾和小螃蟹呢。

 2、提出问题

师：从图上你发现了哪些数学信息？（学生说一说：小红捉了12只虾，小明捉了26只虾，小芳捉了11只螃蟹，小亮捉了23只螃蟹。）根据这些信息你能提出哪些数学问题？学生可能会提以下问题：

 ①小红和小明一共捉了多少只虾？

 ②小芳和小亮一共捉了多少只螃蟹？

 ③小红比小明少捉了几只虾？

 ④小明比小红多捉了几只虾？

 ⑤小亮比小芳多捉了几只螃蟹？

 ⑥小芳比小亮少捉了几只螃蟹？

三、合作探究，解决问题

（一）解决第一个红点

 1、师：我们今天先来解决“小红和小明一共捉了多少只虾？”这个问题。要想解决这个问题，得需要什么数学信息呢？（小明捉了26只虾，小红捉了12只虾。）怎样列式？（板书26+12＝　）为什么用加法计算？

  

 2、探究算法。

师：26+12得多少呢？摆摆小棒试一试

（1）学生自主尝试边摆小棒，边计算。

（2）同桌交流。师：把你的想法告诉你的同桌听一听。

（3）全班交流、自主构建。

  师：谁来把你的想法说给大家听听。

  生：我第一行摆2捆和6根小棒即26，第二行先摆1捆和上面的2捆对齐，再摆2根和6根对齐。20+10=30  6+2=8     30+8+38。

  教师小结口算方法，课件展示。

（4）学习竖式的写法、算法。

  师：刚才我们用口算的方法做了这道题，还有其他方法算吗？（有的学生可能会说列竖式计算）师：自己试一试在练习本上列竖式。学生独立尝试列竖式。师巡视。

  学生汇报展示列竖式的方法。教师对有创意的列法给予肯定。

  刚才同学们展示了很多方法，现在老师也来写一写，教师讲解并板书竖式的正确写法，并借助计数器帮助学生理解相同数位对齐的道理。

  师：先写26，那26在计数器上怎样拨呢?课件展示计数器并拨出26，如果接着拨12该怎样拨？课件展示。那在竖式上2写在哪里，为什么？1写在哪里，为什么？个位上6+2=8，8写在哪里，十位上2+1=3  3写在哪里？ 26+12=38（只）板书竖式。

   

 3、用竖式计算：73+16＝　　27+11＝　　  

 （看谁算的又对又快）

  你学会用竖式计算了吗？试一试。

  学生汇报时让学生说说：你是怎样列的竖式，怎样计算的？

　　　　　    

  4、小结反思。

通过以上学习，谁来说说今天学的两位数加两位数和以前学的有什么不同？用竖式计算时应该注意什么？

  师小结：不管用口算，还是用竖式计算，都要把相同数位上的数加起来，竖式计算相同数位要对齐。（师板书）

（二）学习绿点

 下面我们来解决这个问题（课件出示：一共捉了多少只螃蟹？）要解决这个问题，需要哪两个数学信息，怎样列式呢？自己独立完成。

  

  1、学生尝试练习。 

  2、交流，展台展示、订正，师及时评价。

  

 四、巩固练习，实践应用

  

  1、自主练习。课本48页第3题。

  

 看这儿有几只小壁虎，他们正忙着找自己的尾巴呢，你能帮帮它们吗？学生独立解答，集体订正。

   

  2、丰收园。计算练习。

 师：学习了这么多，该丰收了，看这是苹果园，如果你能算对的话，就可以得到一个又大又红的苹果！可以选择你喜欢的方法计算。集体订正，做全对的同学奖励自己一个大苹果。

  3、自主练习第7题。

谈话：同学们，你们自己买过东西吗？看这么多的物品你能选两件，算出需要多少钱吗？学生自主选择自己喜欢的物品计算出价格。

 学生交流汇报。

 五、全课总结

 通过这节课的学习你有什么收获？