小学一年级数学 捐书活动 教学设计
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想到一种方法的孩子举手，想到两种方法的孩子举手，有没有孩子想到三种、四种。。。。。
［设计意图］鼓励学生自己根据情况采用多种方法进行计算。
e、四人小组交流：
请把你的方法在四人小组中介绍一下（请几名同学代表上台板演）
让我们一起来看看这些同学的方法跟你想的一样吗？你能看懂他的算法吗？
［设计意图］运用已有知识经验，对三位数连加的计算方法进行探究。并在其中培养孩子的倾听能力，合作学习能力。
f、全班汇报：
（口算、脱式的方法请板演的孩子介绍）
重点：竖式讲解
在竖式计算之前，有没有人能告诉大家我们在竖式计算时应该注意哪些问题？（数位对齐）
A、 先来看看这位同学的竖式计算，他用了几个竖式子？（2个）他是怎么计算的？（先把前两个数相加，把它们的和再加第3个数），他很巧妙的用以前的知识解决了这个问题。
1 1 8 2 2 2
+ 1 0 4 + 9 5
2 2 2 3 1 7
B、 同学的竖式有些不一样，他只用了（1个）竖式。这个竖式以前可没有学过，对比一下，这个竖式和前面竖式有什么不同？（三个数写在一块，直接用三个数相加）
1 1 8
1 0 4
+ 9 5
3 1 7
三个数相加，怎么计算？思考一下？
以个位为例，有没有同学为我们讲解一下到底该怎么计算？
（个位上8加4等于12，12加5等于17，满十进一。。。。。。）
我明白了，虽然是3个数在相加，其实计算方法是一样的。看来新的知识同样难不到我们。
（课件）这时，我们的今天的第三个朋友，小猪站出来了，说它也想来算一算，来看看它选的是哪种方法？（第二种：三个数直接相加）你能告诉小猪接下来该怎么算吗？先说给同桌听听。
［设计意图］在独立思考解决问题，观察板演的算式，听，说计算的过程这样一系列的活动中，让学生在已有知识基础上 深刻体会计算的方法。
g.对比观察：
今天我们用多种方法计算出建设小学一共捐书317本（写横式答案），和我们的估计比较一下，是不是很接近？看来我们的估计是很准确的！
［设计意图］计算的结果与估算 的结果相比较，让学生体会估算的必要性，也体会估算可以验证计算的结果。
到现在，这道题我们解决完了吗？对了，还应该写答语，把问题回答完整。
（三）巩固练习 时间：3分钟
现在我们一起来看看第二个问题，“民族小学一共捐书多少本？”
A、列式：109+102+98
B、估算：110+100+100=310
C、计算：用今天学习的新方法算一算吧！
D、组织交流活动，让学生先在小组内将计算的方法和过程说一说。再来全班汇报。
［设计意图］巩固练习连加的竖式计算。
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