一年级《数学》(下册)教材分析

单

元

课时

单元教学目标

课程标准中相对的

知识技能目标

第一单元

生活中的数

5课时

1 经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2 能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3 结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在此基础上，初步体会基数、序数和位值制等。

1 能认、读、写100以内数，会用数表达物体的个数或事物的顺序与位置。

2 能运用数表达日常生活中的一些事物，并进行交流。

3 认识符号＜、＞、＝的含义，能够用符号和语言描述100以内数的大小。

第二单元

观察

与

测量

4课时

1 发展观察、操作、空间想象和推理能力。

2 通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。

3 在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会统一测量单位的必要性。

4 体会厘米和米的实际意义，初步了解厘米和米的关系，会进行简单的计算和测量。

5 初步学会估测和测量物体的长度。

1 辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

2 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会统一度量单位的重要性。

3 在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。

4 能估计一些物体的长度，并进行测量。

第三单元

加与减（一）

10课时

1 在实际情境中,进一步理解加减法的意义,感受数的加减法计算与生活的联系.

2 探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。

3 初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

1 结合具体情景，体会四则运算意义。

2 会口算100以内的加减法。

3 经历与他人交流各自算法的过程。

第四单元

有趣的图形

8课时

1 发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2 认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3 初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

4 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

1 辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。

2 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

第五单元

加与减（一）

15课时

1 在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2 探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3 发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

1 结合具体情景，体会四则运算的意义。

2 会笔算100以内的加减法。

3 能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。

4 经历与他人交流各自算法的过程。

第六单元

购物

5课时

1 初步形成合理使用和爱护人民币的意识。

2 通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系。

3 认识元、角、分以及相互关系；认识各种面值的人民币。

4 在购物情景中进行有关钱款的简单计算，解决简单的实际问题。

在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

第七单元

加与减（三）

6课时

1 感受到数学与生活的密切联系。

2 掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法，初步形成估算意识。

3 发展提出问题、解决简单实际问题的意识和能力。

1 结合具体情景，体会四则混合运算的意义。

2 能结合具体情景进行估算，并解释估算的过程。

3 经历与他人交流各自算法的过程。

第八单元

统 计

3课时

1 激发参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识。

2 初步体验数据的获得及整理的过程。

3 认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题。

1 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2 通过实例、认识统计表和象形统计图、条形统计图（一个代表一个单位），并完成相应的图表。

3 能根据简单的问题，使用适当的方法收集数据，并将数据记录在统计表中。

4 根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，能与同伴交换自己的想法。