一年级《数学》(下册)教材分析

数

与

代数

第一单元

生活中的数

在本单元中，学生将结合生活中的具体情景，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

第（3、5、7）单元 加与减

在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

第六单元

购  物

在本单元的学习中,学生将通过购物活动,结合生活经验,认识元、角、分及其相互关，认识各种面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决简单的实际问题。

空间

与

图形

第二单元

观察与测量

在本单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体的长度。

第四单元

有趣的图形

在本单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

统计与

概率

第八单元

统  计

在本单元的学习中，学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。

实践活动

我和小树一起长

本册的三大实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决简单问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

小小运动会

今天我当家

内容

数与代数

空间与图形

统计

整理与复习

意图

重视结合生活情境发展学生的数感。

注重通过操作活动发展学生的空间观念。

注重通过调查活动发展学生的统计观念。

注重培养发展学生回顾与反思的意识。

具体意图及特色

※ 关于100以内数的认识

1 经历从生活情境中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。

2 经历运用恰当的方式表达数的过程，进一步体会位值制。

3 在具体情境中把握数的相对大小关系。

※ 关于100以内数的加减法

1 结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。

2 能估计运算的结果，发展估算意识和技能。

3 经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。

4 把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

5 在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。

※ 关于元、角、分的认识

本单元的标题为“购物”，突出让学生在购物活动中认识元、角、分，并用于解决购物中的实际问题，加强了这部分内容与日常生活的联系。

※ 关于“观察与测量”

1 在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。

2 在测量活动中，体会同一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。

※ 关于“有趣的图形”

1 在从立体到平面的活动中，认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，经历从具体情境中抽象出平面图形的过程。

2 在操作、思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。

※ 关于“统计”

这部分内容，教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”等三个活动，使学生体会统计的必要性，并在此过程中，学习阅读和完成简单的条形统计图，根据统计图回答简单的问题。

※ 关于“整理与复习”

本册教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：你学会了什么，我的成长足迹和一些练习题目。

“你学会了什么”这个栏目，目的是鼓励学生回顾与反思，由于学生年龄小，所以采取看图说一说的形式，给学生一些提示。学生在观察图的基础上，说一说学到了什么知识，然后提出一些问题在小组内交流。

“我的成长足迹”这个栏目，目的在于让学生回顾在学习过程中的体会与进步，体现了课程标准中倡导的记录学生成长的理念，使学生自我评价的一种方式。教材中提出了若干问题作为引导，学生可以先在小组内说一说，再在全班交流；也可以把这些资料放入自己的成长记录中，并适时更换，使他们看到自己的成长足迹。