2009年中考语文复习指要

    中考复习是一项复杂的系统工程，今年的初三语文复习工作，时间紧，任务重，这就要求我们把备考工作做扎实，求精细，重效率。首先要全面理解课程标准、考试指导意见、教材以及中考语文命题的思路、原则、内容、题型，并以“考试指导意见”为依据，对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以便掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。通过全面复习提高自己的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。根据笔者的经验，初三语文复习应注重以下几个方面。
    （一）狠抓语文基础知识，重视语言文字的积累与运用。
    1、识字与写字。要认清字形，书写要正确、工整、美观。在复习中要重识记，化整为零，要有量的积累，同时要做到不时回望，对于易错易混淆的字要做整理归纳。
    2、诗词默写。对新课标和教材中要求背诵的名篇名段熟练背诵默写，并在识记积累的基础上，能够准确理解名句的丰富内涵，在必要时会适当加以运用。
    3、语言的运用。对于语言运用的考查，注重的是实践运用，所以，试题都是在具体的语言环境中考查学生的语言运用能力，针对不同题型复习时要注意方法。
    “词语的选择与运用”要注意词语的感情色彩、搭配恰当，关联词的搭配。
    “成语的选用”要注意成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；成语的意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；褒贬色彩是否适合所在的语境；成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；是否因望文生义而误用；是否因忽视成语的整体性而断章取义。
    “病句的修改与选择”首先要了解常规的病句类型，如用词不当、搭配不当、语序不当、句式杂糅、成分残缺或赘余、不合事理等，答题时要注意细心甄别，用提取主干的方式来查找毛病是一个比较实用的方法。
“连贯题”要合乎语境、合乎情调、合乎情理、合乎逻辑顺序；保持话题与陈述对象的一致性；前后句式要协调一致；表达内容或句式要照应；注意句子成分的搭配。
    “广告词、宣传语、标语的拟写”要注意：①平时多作知识积累工作。②审清题干的特殊要求。③注意广告词、宣传语、标语的隐含要求：例如语言简洁，一般不超过两句，每句一般不超过七个字；句式整齐，一般采用对偶句，起码应该两句的字数大致相等；音韵和谐，注意适当押韵，不宜出现冷僻字，拗口字；内涵丰富，让人浮想联翩。④运用恰当的修辞手法（双关、对比，拟人、比喻、排比、对偶、夸张等），反复修改，觉得满意后再誉写。
修辞要掌握常规的修辞手法的表达效果。赏析句子时可以用以下四步入手分析，即：①）怎样写的；②写得怎样；③写出了什么；④给读者怎样的感受或表达了作者怎样的感情。
    仿句题要注意：①准确审题、有的放矢。②明确思路，先确定对象(如仿句的主语、喻体等)，再遣词仿写，最后连贯语句。③检查验证、融会贯通。
    新闻类语段压缩题，无论是补写新闻导语，还是拟写一句话新闻，或者概写新闻标题，都适合用主谓句的形式，以人物加事件的格式表述，有必要的话再加上时间、地点、意义，再根据字数限制作必要的删减。
    图画（包括漫画）题一般要求说明画面内容、概括图形的特点、谈漫画的寓意等。解题时首先要读懂画面中的各个元素（画面中的人或物），理清各个元素之间的内在联系，尤其要注意画面中那些夸张变形或特别显眼的元素。其次借助于画面所附带的文字，画面的标题有助于对画的内容的理解，画面中的文字说明，往往表达作者想要传递的信息。还有要将画面和生活、社会联系起来解读，答题的语言要力求简明概括，能归纳规律性的东西或本质的内容。
    图表题常见题型有概括图表的特点或传达的信息或根据图表信息得出结论、探讨原因、提出建议、谈看法、感受。解题时要仔细观察，整体阅读。首先要看清题目要求，明确答题中心。其次是留心图表的抬头，图表中的符号、文字、数字，图表上下的说明与附注。第三要搜索有效信息，重视数据变化，从中找出规律性的东西，分析出有关材料的内在联系，再归纳概括图表传达的信息或结论。第四概括信息不能只罗列图表中的现象，要学会比较，说出数据间的区别变化，表述数据的发展趋势时用词要准确，如使用增高、提高、上升、下降、降低、不变等词语。注意恰当运用程度副词，如急剧、大幅、小幅、稳定、略、稍等。第五补充信息题要明确需要表达的要点，从上下句的关联中得到信息，表述时要注意上下句语意连贯。
    （二）掌握五种文体的阅读。
    诗歌鉴赏
    诗歌鉴赏一般考查：
    1、分析诗歌的语言特色。如词语的作用（关键词的品评）、诗句的含义，重点句（包括标题）的赏析，诗歌所描绘的画面的品评，体会修辞手法的作用等。
    2、了解形象的含义。
    3、分析诗歌的情感。主要集中在：分析某句所表达的思想感情；分析某首诗的内容，指出诗中的感情；结合诗词的感情，印证前人的评价；比较两首诗表达的情感；情感类别主要集中在思念劝勉、吊古伤今、借古讽今、昔盛今衰、寄情山水、思乡厌战、报国无门、思远怀人、羁旅行役等方面。
    4、分析评价诗歌的写作技巧、写作风格、表现手法。
表达技巧的考查主要围绕衬托渲染、情景交融、借景抒情、对比比喻、夸张拟人、动静结合、直抒胸臆、虚实相生，以及比兴、渲染、象征等展开，将从以下角度切入：分析某句诗的表达技巧、分析全诗的表现手法、比较两首诗的不同表现手法。
    文言文阅读
    课内文言文，考查内容主要是释词。在复习中，可以对所学知识点进行系统归纳和整理，比如对通假字，古今异义词，多义词，词类活用词，重要实词和常用虚词等进行归纳整理。
    课外文言文阅读做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用，答题时要大胆根据语感猜读理解文意，抓关键词句，凭自己的生活经验理解作答。文言文句子的理解、翻译是在理解文言实词、虚词、句式的基础上进行的。句子翻译的总原则是：主宾补出，字字落实，直译为主，意译为辅。翻译由“解词”、“串意”、“顺意”三步完成。翻译文言句子的方法有扩充法、替换法、增补法、调整法，并且要注意倒装现象。在对文段中人物的分析要注意结合原文。
    说明文阅读

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