德育是培养人求真向善的教育，是对人进行促认知、动真情、坚意志、导言行的培养过程。“促认知”是帮助学生形成是非判断能力，让学生知晓道德行为准则及其意义；“动真情”是强化学生的道德情感...

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关键词：联想式教学，语音教学，单词联想，语言准确性，文化背景，读写能力。 摘要：“联想式”教学有别于以前提出的倡导学生发散性思维的教学方法，它主要是基于一个语言点或知识点，启发学生联想到以前...

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阅读是一个语言与思维相互作用的过程。阅读课的教学设计要依托文本，以学生为中心，通过阅读策略的训练，有效提高学生的综合运用语言的能力。 一、巧设导入，激发学生的阅读兴趣。 精心设计导入是上好阅读课的前...

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[内容摘要]每个人都有潜能，且潜能是巨大的。以促进学生学习潜能的开发为出发点，对英语作业的设计做了些探索，从而促进学生的英语学习。 [关键词]英语作业开发学习潜能 “天生我才必有用。”&ldquo...

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[摘要]长期以来，在教学实践中，似乎认为只要进行听，说，读，写的训练，掌握了语音，词汇和语法规则就能理解英语和用英语进行交际。而实际上由于不了解语言的文化背景和中西文化的差异，在英语学习和交际中出现歧义...

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随着时代的发展，教学方法的日益更新，整合能力逐渐成为信息时代英语教师所应具备的教学能力之一，要增强整合能力并使其积极地为教学服务，教师首先要有较强的整合意识。 早在20世纪初叶，约翰·杜威就系统提...

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分也是老师的命根 总是说“分，分，学生的命根”。在许多学生的眼里，考试是老师用来“收拾”学生的法宝，实则不然，考试是老师用来检验学生学习效率的工具，同时也是衡量老师本身教学方式方法...

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【摘要】英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，教师可通过多样化手段使学生在欣赏英语歌曲的同时激发学生学习英语的兴趣、训练语音、训练听力、教学词汇、呈现操练...

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纵观近几年上海高考英语，不难发现高考英语趋向于测试语言基础知识，与此同时，也逐渐侧重考生语言运用能力的考查。试卷布局合理，难易适度。利于考生的语言能力的发挥，也突出语言技能的交际作用。语法和词汇知识...

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摘要：《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）中明确指出：“知识性与人文性的统一，工具性和实践性的统一，是英语课程的本质特征。”高中英语课程既是提高学生英语语言运用能力，也是培养学生综合人...

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成都市龙泉中学薛咏梅 摘要：本文结合当前教学教改的形势和中学英语教学的特点，提出要更新观念，把新的教学方法和教学模式带入课堂，以促进学生终生自主学习和健康人格的完善。并从自身的教学时间中总结归纳出五...

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加强交际性阅读培训创新精神和运用能力 ——SEFCBook1A,Unit10,Lesson38说课稿 四川省成都市龙泉中学张健 一、教材分析 Lesson38TheOlympicGames是Unit10Sports的第二课，为阅读课。它上承接对话课中...

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中高中英语阅读训练探讨 成都龙泉中学曾修玉 外语教学要贯彻国家教委《高中英语教学大纲》中所提出的“侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”，“给学生们打下良好的自学与运用...

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浅谈高中生英语学习兴趣的培养 成都市龙泉中学熊慧13980523019 摘要：总的来说高中英语学习兴趣的培养比较困难，由于升学的压力和课程节数的减少，高中英语学习一般都在大量的词汇记忆和阅读练习中度过。同时,由于...

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提高高中英语教学有效性策略研究 四川省成都市龙泉中学陈秀清(0512-56122860) 摘要：本文运用社会建构主义理论着重对目前高中英语教学中有效性进行了探讨。从教学目的、师生角色定位、教学模式及相应的评估体系几方...

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相邻语对及中学生语用失误分析及策略 四川省成都市龙泉中学陈秀清 中学英语教育的一个重要内容是培养学生英语的交际能力。因此我们的英语教学不仅要向学生介绍以英语为母语的人的言语规则，要求学生掌握说话规...

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将“互动”教学模式应用于英语课堂教学，是英语教学发展的必然结果，它体现语言应用的本质.课堂交流有利于师生的沟通，培养师生之间的默契；互动促进了师生之间的交流，学生之间的交流，体现了课堂教学以学...

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摘要：倡导体验与参与，注重过程评价，促进学生的发展，提倡采用多种教学活动，设置尽量真实的语言情景，使学生能够使用语言来做事情，通过做事情来促进学生语言能力的发展。我们要高效率地组织英语课堂教学趣味活动...

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“凡事预则立，不预则废”教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革得需要，因此教师改...

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摘要：英语书面语言表达是英语教学的重要组成部分，是课程标准对学生语言技能的一项要求。本文从初中生中考书面表达情况分析，得出初中生写作存在的一些问题。为了提高学生的书面表达能力，本人在日常英语教学中主要...

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虽然从事英语教学工作已数年，但作为一名高中英语教师，我还只是一个新手。在这短短几年的高中英语教学工作中，尤其是恰逢新课标的实施，新教材的应用，我深深地感受到学生们对于学习英语悲观与失望的态度，甚至于有...

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今年我担任高三两个班的英语课教学任务。普通高中学生的特点是基础差，底子薄，有许多不良的学习习惯。在教学中，我发现最突出的问题是学生英语学习中有许多不良的阅读习惯。阅读不良习惯严重影响阅读能力的提高，直...

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牛津英语教材使用至今，以其新颖、科学的编排体系和丰富有趣的内容博得广大师生的好评，并为外语教学注入了新鲜血液，使之焕发出蓬勃的生机和活力。但是，不少教师仍感到困惑，觉得内容多、课时少；语法知识零散，不...

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浅谈英语单词教学的技巧和方法 王泳 一个外语学习者若不掌握一定数量的单词，他是无法进行听、说、读、写的。因此单词的记忆是学习外语的关键。然而长期以来如何解决学生记忆单词困难的问题，一直困扰着英语教学...

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谈学生英语词汇记忆力的训练 在教学过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率，我在试用新教材的过程中，对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。 　　记单词是学生学英语的一个薄弱环...

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高中英语单词教学之我见 卢琴凤 英语单词的记忆方法较多，如课文背诵记忆法、强化记忆法、词典记忆法等。但我根据自己多年的教学实践，觉得在高中英语单词教学中充分发挥录音机──这个现代化的语音教学工具的优势...

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网络环境中的高中英语课文扩大阅读实验 摘要：本文针对现代高中生的英语课外阅读现状，根据认知心理学及建构主义的相关理论，并结合当前网络信息技术发展所创造的有利条件，提出了一种有效解决的办法—&mdas...

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缩小高中英语新教材知识体系与学生语言储备差距的对策 [摘要]学生的语言储备与新课标的要求存在一定的差距，本文就此进行分析，并从新教材的整合和灵活使用方面探讨解决的对策。 [关键词]教材知识储备教材取舍教...

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如何培养有效率的阅读者 摘要：传统的“自下而上”(bottom-upapproach)的教学法在中国英语阅读教学课堂上流行一段很长的时间了。然而，结果却令人很失望。很多学生高中毕业了，阅读水平却非常有限，阅读速...

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阅读不是被动的接受型语言活动，它不仅仅设计语音、语法、词汇这些语言因素，还有非语言因素，如背景知识、逻辑推理、评价谈判等，是一种积极的思维活动。 因此，一篇英语文章我们是不是能读得懂，并不完全取决于...

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