数学教学中如何尊重学生

在学生的积极交流中产生了“金牌、银牌、铜牌一共有多少枚？”，从而进入新知的探究学习阶段。学生在探究学习过程中情绪高涨，思维活跃，我们不得不承认得益于这份鲜活的学习材料。

三、尊重学生的学习方式，为学生提供自主探究的时间和空间

《数学课程标准（实验稿》中指出：“有效的数学学习活动应当不能单纯地依靠模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。“学生的数学活动应当是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”课程改革的重点之一就是改善学生的学习方式，它是促进学生发展的关键。尊重学生就要

又如，教学“分数除以分数”时，考虑到学生已经学习了分数除以整数和整数除以分数的计算，我就把学习分数除以分数的主动权交给了学生，先让学生尝试计算。结果出现了如下一些算法：

（1）4/5÷2/5=4/5×5/2=2

（2）4/5÷2/5=4÷2/5÷

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