教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 （复习提问） 上节课我们学习了电解质的概念，以及电解质在溶液中的电离，知道电解质以离子的形式存在于溶液中。我手上的两支试管里分别...

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[设问]在日常生活中，如果剖鱼时不小心弄破了苦胆，有什么补救办法？ [多媒体投影]破了苦胆，别忘用碱。具体方法：先凉水冲洗，把胆水黄处洗白。再撒点纯碱，片刻后用水冲净。若胆汗污当面大，可把鱼放到...

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[情景导入]用维生素C泡腾片溶于水，药片迅速溶解并产生大量气泡的实验现象，引起学生探究碳酸氢钠性质的兴趣。将主题引导到钠的碳酸盐性质的研究。（注：维生素C泡腾片中含有碳酸氢钠和酒石酸氢钾。） [总结]Na2CO3...

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金属钠的性质与应用 教学过程 l活动1：创设情景，引入课题 ［新闻资料］我们说生活之中有化学。如果大家平常多关注新闻，可以看到许多与化学有关的问题。阅读下面一段新闻，思考你从中发现或想到什么化学问题？ ...

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4.4一种特殊的碳氢化合物——苯第一课时 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）、了解苯的组成和结构，掌握苯的主要性质。 （2）、了解芳香烃的概念。 2、过程与方法： （1）、通过对苯的组成的分析...

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教学课题 离子反应 所用教材 教材名称：苏教版化学·必修1第　1册，第2专题二单元，第　3　课时 课时安排 1课时 教学目标 知识与技能：1.通过实验...

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课题1关注空气质量 教学目标： （1）知识与技能目标： a知道空气污染指数（API）、光化学烟雾的概念。 b了解影响空气质量的因素、室内空气污染的来源。 （2）情感、态度与价值观目标： 认识化学在保护环境方面...

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教学过程设计 附活动元简介： 活动元：活动元是指在教学中为完成某一学习任务中的一个或几个子任务，而进行的相对独立的学习活动。这种活动是以学生为中心，以学习任务为背景来进行的。 活动元教学设计：教师在进...

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第三节复合材料（1课时） 教学过程 ［联想质疑］“神舟五号”载人飞船穿过大气层时，外壳与大气层摩擦产生几千摄氏度的高温，是什么材料经受了这种考验而使飞船安然无恙呢？运动员在撑杆跳项目中使用的...

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第3节复合材料 [教学过程] [引入新课]材料与我们的生活密切相关，我们每天都要接触到很多具体的材料，请大家列举你所知道的材料。 [学生]钢铁、玻璃、塑料、水泥、木材、橡胶、涂料…… [提问]这些材...

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教学 环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 引 入 展示：神州七号飞船成功发射的一组图片及典型的青铜、铁、镁、铝等材料制造的工具和用品，特别是铝制品。 设问...

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第二节铝金属材料 教学过程 第一课时：铝与铝合金 【联想质疑】 1）一百多种元素中金属元素有多少种？地壳中含量最多的金属元素是哪种？ 2）日常生活中常见的金属材料有哪些？最早使用的金属材料是什么？ 使用...

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第一节硅无机非金属材料 课前准备 将学生按照学习能力分成六组，每组学生确定一名组长，由组长安排每名成员的分工与合作。 教学过程 （上课，师生问好） 教师：请同学们想一下我们使用的课桌椅和教室的门有什么...

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第4节海水中的元素 第1课时 【引入】尝过海水的人都知道，海水又苦又咸，不能直接饮用。看来，海水除了含有氢、氧元素外，一定还含有其它元素。那么，海水中还含有哪些元素呢？它们在海水中是以什么形式存在的？它...

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能量 转换（ 实质） 化学能→电能的装置。 （两极分别发生氧化还原反应，产生电流） 锌铜原电池 电 极 名 称 负极 （电子流出的一极） 正极 （电子流入...

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铝及其铝合金 【教学设计】 教师：现在我们已经成功得制得了单质铝，在金属活动性顺序表中铝应该比铁活泼？为什么单质铁在空气中会生锈，而铝却没有生锈呢？带着这个问题请大家先思考下这个问题 学生：倾听，思考...

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铝的氧化物与氢氧化物 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解两性氧化物与两性氢氧化物的概念； （2）知道氧化铝和氢氧化物铝是经典的两性氧化物与两性氢氧化物； （3）学习氧化铝的制备与性质； （4）知道明...

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铝的氧化物和氢氧化物 教学过程： 〖教师导课〗回忆下列流程 CO2 灼烧 溶解过滤 过滤 NaOH 铝土...

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第一课时从铝土矿中提取铝 教学过程： 一、引入： 1.[导入新课]在日常生活中你接触过哪些铝制品？ [学生]学生甲：易拉罐、飞机 学生乙：铝用来做电线 学生丙：高压锅 学生丁：药品及食品包装 学生戊：铝合金...

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从铝土矿中提取铝 教学主要过程 [导入新课]（展示海洋图片）利用对海水中提取重要化学物质简单回顾。 [教师]当我们把目光从海水转向地壳的时候，你发现这里的矿产资源也同样丰富。 [教师讲解]它们为人类提供了铝...

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专题三第三单元第二课时二氧化硅与信息材料 【创设情景】 1．最初的电脑有几十吨，占地100多平方米，耗电量大，而性能还不如现在电差的电脑，硅芯片的使用，大大减小了计算机的体积与质量，加快了计算速率。现在我...

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创设情境： 展示日常生活中的玛瑙饰品、石英钟、石英眼镜等。 设问： 1、从化学的角度看，你知道它的主要成分是什么吗？ 2、沙子、石英、水晶、硅藻土等都是天然存在的二氧化硅，关于SiO2，你还知道的哪些内容呢...

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硅酸盐矿物与硅酸盐产品 教学过程： [导入]china的英文意思是什么？ [讲述]因为中国是陶瓷的故乡，故china表示中国、陶瓷的意思。这一节课我们就来学习有关这方面知识。 [板书]3-2-1硅酸盐矿物和硅酸盐产品 [讲...

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图片展示随处可见的含硅化合物及产品 引入：录像机刚刚展示的这些物品可谓琳琅满目。大家是否能想到，这些形态不一，用途各异的物品却源自于同一类物质──含硅物质。它们都是以含硅物质为原料经加热制成...

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铝的氧化物和氢氧化物 教学过程： 〖教师导课〗回忆下列流程 CO2 灼烧 溶解过滤 过滤 NaOH 铝土...

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第二课时铁、铜及其化合物的应用 教学过程 [引言]：大家好,在上一节课中，我们已经了解了从自然界获取铁和铜的方法，也一起学习了铁和铜的物理性质。 在上新课之前，我想和大家一起来复习一下以前学过的一些知识。...

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铁铜及其化合物的应用 [教学过程] ［提出问题］ （1）质疑：铁的活泼性如何？用什么做判断依据？ （2）举出日常生活中能说明铁是较活泼的金属的例子。 （3）你曾经还学过铁的哪些化学性质？ ［学生活动］ （1...

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《硫和含硫化合物的相互转化》必修1 一、设计思想： 通过交流讨论书本P93—P941、2两题引出硫和含硫化合物之间可以相互转化。并将一些常见含硫化合物根据价态不同（由低到高）进行分类。然后根据价态变化趋势...

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硫和含硫化合物的相互转化 提问：1、硫的常见化合价有哪些？ 2、硫在自然界以何种形式？ 大气中：SO2→SO3→H2SO4 部分含硫矿石受空气的氧气和水蒸气的作用，并与其他元素化合 ...

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设计意图 教师活动 学生活动 从真实的生活情景中了解二氧化硫对空气造成的污染，以及它是如何形成酸雨的。 1.提问：在喜气洋洋的日子里，当你欣赏着美丽的烟花，听着响亮的爆竹声...

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