第二节工业地域的形成 【目标要求】 1．运用案例理解工业联系、工业聚集、工业地域三个概念的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。 2．了解工业聚集和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的...

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“工业地域的形成”教学设计 一、教学内容分析 （一）教材分析 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承...

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第二节《工业地域的形成》教学设计 一：课标要求：举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式 联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系 二：教材分析：从工业联...

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第四章　人类与地理环境的协调发展 本章规划 人类社会自诞生以来，就开始了对自然环境和自然资源的开发与利用。随着人口的增长和社会生产力的发展，人类对自然资源开发利用的深度和广度越来越大，由此，也引发了一...

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第一节工业的区位因素与区位选择 一．主要的区位因素： 1．工业生产过程： 2．区位原则：从经济利益看，投资者在选择厂房时，一般要选择在具有明显的地方，目的是以花费最低的获得最高利润。 3．区位因...

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●教学目标 知识目标 1.结合实例，理解我国走可持续发展道路的必要性、基本途径和应采取的相应措施。 2.理解个人在可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为准则。 能力目标 1.结合我国国情，分析、理解我国...

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【教学目标】 1、了解可持续发展思想在我国由来已久，无论从历史还是从现状，中国走可持续发展道路都是必然的 2、以留民营生态村为例，了解我国生态农业的基本情况，进而了解中国的可持续发展的基本途径和应采取...

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课题 第二节以种植业为主的农业地域类型 课型 新授课 教材 第二册第三章第二节第一课时总第课时 课 标 要 求 标准 分析农业区位因素，举例说明...

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教学目的： 了解意大利新兴工业区、美国“硅谷”高技术工业区的不同。理解意大利新兴工业区的 特点及其独特的发展优势。理解刺激美国“硅谷”崛起的区位条件。通过学习能分析我国企业存在的...

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一、设计依据： 1、教学构思：地理新课程改革提出地理课堂教学应改变传统的以“师传生受”为主的模式，倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式。教师在教学时应尽可能多地为学生创设主动探索的学习情境...

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一．教学内容分析 1.知识结构 本课讲述世界主要农业地域类型中的商品谷物农业和混合农业。教材分别介绍了这两种农业类型的主要特征和分布，并选用美国中央大平原商品谷物农业区和澳大利亚墨累——达令...

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【教学目标】 知识目标 1.了解商业中心的形成、兴起、职能、作用及其影响因素。 2.了解商业网点的形成、密度、效益和组织形式；影响商业网点的密度的因素。 能力目标 1.读图分析：能够读图说明商业中心形成和...

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【教学目标】 1.了解人类活动地域联系的主要方式：交通运输、通信、商业及服务业的概念、类型和特点。 2.结合实例了解交通运输、通信、商业及服务业的作用。3.掌握交通运输中各种方式的判断方法。 【重点难点】...

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课题 第一节人口数量的变化（1） 课型 新授课 教材 第二册第一章第一节第一课时总第一课时 课 标 要 求 标准 分析不同人口增长模式的主要特点及...

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课题 第二节人口的空间变化（1） 课型 新授课 教材 第二册第一章第二节第一课时总第三课时 课 标 要 求 标准 举例说明人口迁移的主要原因。 ...

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课标解读： 高中地理2课程标准要求学生能够“说出环境承载力与人口合理容量的区别”。对于这个标准我的理解有以下几个方面： 第一，学生能够粗略了解这两个概念提出的背景。 第二，学生能够正确理解这...

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课题 第一节人地关系思想的演变 课型 新授课 教材 第二册第六章第一节第一课时总第课时 课 标 要 求 标准 1、了解人地关系思想的历史演变。2、...

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知识要求： 1.了解农业的投入－产出因素及农业生产的特点 2.了解农业的几种不同的分类及其特点 阅读要求： 《农业的发展历史》《杂交水稻之父－袁隆平》 教学重点：农业生产的特点及各种类型的特点 教学难点...

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教学目的 1.使学生了解区位的含义，理解农业的主要区位因素，理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的，人类对自然因素可以进行改造，理解影响农业区位的经济因素是不断变化的； 2.培养学生运用所学原理解...

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【教学目的】 1.掌握农业生产的主要区位因素及其发展变化对农业生产区位选择的影响。 2.懂得对不同的农业生产部门进行合理的区位选择。 3.树立农业生产要因地制宜，人地协调的发展理念。 【教学重点】 影响农...

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课题 第一节农业的区位选择 课型 新授课 教材 第二册第三章第一节第一课时总第二课时 课 标 要 求 标准 1、分析农业区位因素，举例说明主要农业...

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【教学重点】 　　（1）了解人地关系的历史发展过程。 　　（2）可持续发展的概念和主要原则。 　　（3）理解可持续发展复合系统的内涵。 　　（4）可持续发展的目标实现途径。 【教学难点】 　　（1）对可持...

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教学目的 1．使学生理解聚落的概念、分类及其与地理环境之间的密切关系，了解地理环境对聚落的影响； 2．使学生学会分析乡村和城市起源的条件，知道最早出现城市的地区。 3．通过对典型案例的分析，知道聚落的形...

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●教学目标 知识目标： 1.让学生了解铁路的作用以及铁路建设的主要区位因素。 2.了解不同等级公路和航道建设的主要区位因素。 3.结合实例，理解交通运输网中的线的区位选择的主要因素。 能力目标： 学会对具...

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教学目的 1.结合课文实例，了解交通运输网中点的区位选择。 2.理解影响上海港的因素。 3.结合实例分析交通运输网中的点的影响因素。 教学重点与难点 1.重点：影响交通运输网中点的区位因素的一般规律。 2.难...

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课题 第一节交通运输方式和布局 课型 新授课 教材 第二册第五章第一节第一课时总第课时 课 标 要 求 标准 1、举例说明生产活动中地域联系的重要...

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课题 第二节交通运输布局变化的影响 课型 新授课 教材 第二册第五章第二节第一课时总第课时 课 标 要 求 标准 1、结合实例，分析交通运输方式和...

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一、教学目标： （1）知识目标： ①知道人类与环境的相互关系； ②了解环境问题的两类表现； ③理解环境问题的分布特点； （2）能力目标： ①运用人地相关模式图，分析人地关系； ②说明发展中国家环境问题...

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课题：8.2环境问题产生的主要原因 【教学目标】 1、理解环境问题的本质及产生的主要原因 2、理解环境问题与人口问题、资源问题及发展的相互关系 3、了解环境问题的本质是发展问题，即资源利用问题，环境问题和...

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【教学构思】 本节课教学内容的分析，首先要正视三个现实问题：一是教材的编写逻辑与学生的认知逻辑存在差异；二是教材中所反映的生活生产实践与学生的现实生活存在着距离；三是在地理教学中如何培育学生的人文素...

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