海水运动教学设计 ●教学目标 知识目标 1.了解海水运动的三种形式(波浪、潮汐和洋流)。 2.理解洋流的形成原因及类型对地理环境的影响。 3.掌握表层洋流的分布规律。 能力目标 1.学会运用课文中的相关图形解...

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海水温度和盐度教学设计 ●教学目标 知识目标 1.了解全球系统中海气、海陆相互作用和海水的温度和盐度概念。 2.掌握海水的温度、盐度的分布规律及其影响因素。 能力目标 1.培养学生运用图表的分析问题能力，分...

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地质灾害教学设计 ●教学目标 知识目标 1.了解地震、火山、滑坡和泥石流灾害的成因、分布、危害及防御措施。 2.理解各种灾害之间的关联性。 能力目标 培养学生把课本知识与生活实际相结合，即理论联系实际的能...

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地球运动的基本形式—自转和公转教学设计 一、教学目的或目标： 1、了解地球自转和公转两种基本运动形式的区别，理解黄赤交角的形式及其导致的太阳直射点的周期性变化。 2、空间概念，能够利用黄赤交角的理...

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1.4地球运动的基本形式——自转和公转（2） 教学目标: 1、基本知识： 了解黄赤交角的形成，了解一年中太阳直射点位置的移动范围与地球公转、自转的关系。知道二分二至日的日期和1回归年的时间。 2、基...

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地球运动的基本形式——自转和公转（1） 教学目标： 1、基本知识： 了解地球自转和公转的概念和基本规律。 2、基本技能： 能够运用地球仪演示地球的自转和公转，能够读懂地球自转和公转的各种示意图...

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地球运动的基本形式---自转和公转教学设计 [教学目的]： 1、了解地球运动的基本形式，以及自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角 2、理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北...

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地球运动的地理意义（一）教学设计 知识要求： 1、理解昼夜更替和地方时产生的原因 2、了解地转偏向力对地表水平运动物体的影响 智能训练： 1、掌握计算昼夜长短的方法及地方时、时区和区时之间的有关换算 2、...

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地球运动的地理意义（一）教学设计 [教学目的]： 1、使学生了解昼半球、夜半球、时区、地方时、地转偏向等概念 2、理解昼夜更替产生的原理；并能画出晨昏线 3、理解地方时、区时的成因；并会计算不同地方的地方时...

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地球运动的地理意义(二)教学设计 知识要求： 1、理解正午太阳高度和昼夜长短变化的原因 2、掌握正午太阳高度和昼夜长短变化的季节变化和纬度变化规律 3、理解四季更替和五带划分的天文意义 4、了解四季划分和五...

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地球运动的地理意义（二）教学设计 [教学目的]： 1、了解太阳高度、正午太阳高度、昼夜长短、四季和五带的概念 2、理解一天中太阳高度的变化规律从而进一步理解太阳高度的年变化规律，掌握计算不同纬度太阳高度的...

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地理环境的整体性和差异性教学设计 ●教学目标 知识目标 1.了解地理环境整体性和差异性的概念。 2.理解地理环境的地域分异规律及其成因。 能力目标 1.能够运用地域分异规律的原理来解释说明某一区域的环境特征...

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地壳物质的组成与循环教学设计 ●教学目标 知识目标 1.让学生了解并能区别矿物、岩石和矿产的概念；熟悉常见的矿物和岩石。 2.理解三大类岩石的成因以及三大类岩石的相互转化与地壳物质循环。 能力目标 通过分...

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地壳变动与地表形态教学设计 （第一课时） ●教学目标 知识目标 1.了解地质作用的概念；板块构造学说的基本观点；地质构造的概念和类型。 2.区别内力作用与外力作用在能量来源、表现形式和对地表形态的影响等方...

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2.7大气环境保护 【教学目的】 1．使学生了解污染形成的地球保温效应、臭氧层被破坏、酸雨、气候异常等现象及其产生的原因； 2．使学生通过漫画、图表等分析主要的环境问题产生的原因、带来的危害、解决的途径等；...

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大气的组成和垂直分布教学设计 教学内容分析 本节课讲述第二单元第一节内容，是大气环境中的基础知识，是为后几课学习打好知识基础。本课教材主要有两部分组成，第一部分“大气组成”：主要介绍低层大气...

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大气的运动教学设计 第一课时 教学目标 1．学生要会叙述热力环流的形成过程，理解地表冷热不均引起的大气运动，理解水平气压梯度力是风形成的原动力和直接原因。 2．学生要会运用简单的等压线分布图，分析、判断...

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2.2大气的热力状况1课时 ●教学目标 知识目标 1.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应。 2.了解大气热量平衡状态。 能力目标 1.读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程。 ...

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常见的天气系统教学设计 【教学目的】： 1、使学生了解天气系统的区别 2、使学生掌握形成天气和气候的基本因素； 3、使学生正确认识人类活动与气候之间的相互关系，树立保护气候资源，合理利用气候资源的观点，为...

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自然界的水循环教学设计 [课程标准要求分析] 课程标准：运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 根据“标准”的要求，学生应能以示意图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水...

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第一节：自然界的水循环 【教学目的】 一、知识目标 　1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 2．了解陆地水体类型及其相互关系 3．了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义；...

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自然地理环境的整体性教学设计 一、课标解读 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。 举例说明自然地理各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。 二、教材分析 自然环境的整体性是高中阶段自然...

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自然地理环境的差异性教学设计 教学目标： 1.理解陆地环境的地域分异规律及其成因。 2.能够运用不同的景观图和景观分布图，说明陆地环境的地域分异规律。 3.培养学生理论联系实际、实事求是的思想。 【课时安排...

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第一节“宇宙中的地球”教学设计 【教学内容分析】 了解地球的宇宙环境是形成科学的宇宙观的基础，为此，教材主要讨论了3个问题：地球在宇宙中的位置、太阳系中的一颗普通行星和存在生命的行星等。教材中...

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《营造地表形态的力量》教学设计 一、本节教材所对应的课标要求：　　　 1．结合实例，分析造成地表形态变化的内，外力因素。　　　 2．运用示意图说明地壳内部物质循环过程。 二、课程标准解读对上述课标的阐述...

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第二节太阳对地球的影响 　一、课标要求分析　　 课标对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影...

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水资源的合理利用教学设计 一、教材说明 《水资源的合理利用》选自人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第三章第三节。 二、课标要求 以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、...

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《水资源的合理利用》教学设计 一、课标以及课标分析 1、课标内容：“以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义”。 2、课标分析：本条“课标&rdqu...

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山岳的形成教学设计 一:教材内容分析 地球表面是人类生存与发展的重要场所,在日常生活中,我们可以看到地球表面多姿多彩地形态,有雄伟巍峨的山脉,也有一望无际的平原…。它们都是由内外力作用而形成的。在这一...

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第二章第四节全球气候变化教学设计 •课标要求： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对...

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