二年级上册 第2课 唱唱、跳跳 教学设计

一、教学内容分析:

   本课唱唱、跳跳非常适合二年级学生活泼好动的特性,能让学生们在轻松愉快的课堂气氛中学到音乐知识和人际交往能力。《五声歌》是一首既简单又好听的歌曲,歌词大部分直接就是旋律的唱名,通过这首歌的学习能让学生们更进一步的掌握手号,来帮助建立音高的概念,初步感受音乐中强弱的变化。《我们都是好朋友》一课,更是简单易学,鲜明的歌曲节奏,能让孩子们天真烂漫的情趣得到自然的发挥。此课初步接触了停顿(0),为今后进一步学习停顿做铺垫,表演形式的多样化,丰富了学生表现情感的方式和动作。《娃哈哈》这一课很多同学在幼儿园就已经会唱了,那在小学阶段继续学习这首歌,主要是它有浓郁的新疆特点,通过进一步的学习让学生们更深入的了解新疆这个民俗的一些民俗特征,学习新疆舞的基本动作。最后欣赏《会跳舞的洋娃娃》这一课,是前面学习的音乐内容的一个延伸和应用。节奏是第一课内容中的推进,用身体表达节奏的方式进一步体会3\4拍子的节奏感和强弱弱的击发。在创编上也是一个提升,完全听音乐创编动作。本课总的来说在第一课与第三课之间起到了一个承接的作用,是一个快乐的课程,既为前面的延伸也为后一课学习多两个音高和用乐器感受3\4拍做了铺垫。

二、教学对象分析:

   二年级的学生是刚通过了一年级时对系统音乐教学的适应,大部分学生对音乐都有很大的兴趣,但音乐知识很缺乏,对音乐有感受但不知道用什么方式来表达才是比较好的,在创编和创造性上的培养还不够深入。但这个阶段的孩子可朔性很强,有接受能力快、有兴趣、大方等特点,在这个阶段,只要教师设计好的方法带领他们感受音乐,是很容易看到进步的。我去年任教二年级一年,感觉我校的孩子音乐素质相对来说还算可以,大部分都有学习乐器,所以对音乐知识和感觉方面相对来说比较深入,所以在教学时我会适当的渗透更多深入一点的音乐知识,对于小部分没有学过乐器的同学就适当的在掌握好课本知识基础上选择性的掌握难得知识。如:《爷爷为我打月饼》一课,需要掌握音的长短和反复记号,重点是激发学生的情感,但除了这些我还会适当的加入附点和切分音的感受,但暂时不要求会打这两种节奏。正因为我们的孩子很多在外学习器,我会请小演员上台弹钢琴或是用古筝为唱的同学们弹伴奏,即培养了他们大胆上台的胆量和台风也激励了他们学习乐器的兴趣,还能带动没有学习乐器的同学去踊跃报名学习。总的来说，我校二年级的学生很活泼很善于思考和参与创编活动,唯一就是课堂规范性还不强,课堂上利用打击乐上课比较难调控,需要今后总结经验改进打击乐参与的方式。

三、教学目标:

１、引导学生用自然优美的声音，富有情感的歌唱两首歌曲。

２、通过听、唱、奏、拍等活动培养学生对音高的听辨能力。

3、学习正确拍打3/4拍节奏。

4、感受律动,丰富创编的思维和动作

四、教学重点：

1、认识五声音阶 并听辨其音高。

2、3\4拍子律动

五、教学难点:

1、《会跳舞的洋娃娃》创编

六、教学准备:

卡片、头饰、打击乐、磁多媒体、电脑

七、课时安排:

四课时

八、教学过程:

第一课时

１、听着上学期学过的歌曲进入课堂。

２、设计一个认识１２３５６五音的游戏活动，引导学生辨别五音高的能力。(游戏:看谁反应快)

３、学唱《五声歌》(唱过一遍后让学生找出歌曲的难点,第三句,跟钢琴反复唱,培养音高概念)注重强弱的对比(只需给夸张的手势引导学生边唱边感受)

4、带头饰玩游戏(五个音分别五个同学带上头饰,带头饰同学商量一个小句子,分别用站蹲的方式表达出来,其他同学根据顺序唱出音高,形成句子,巩固音高)

第二课时

 1、提问:我们的好朋友有哪些?(唤起他们对朋友的概念,教育要团结同学,朋友的意义)

2、从上引出“唱歌跳舞手拉手,我们都是好朋友”这句贯穿全曲的歌词(只有一句,教会他们如何简化新曲子的能力,就是要找特点)

3、分组跟音乐做律动,分组创编,每一组轮流演出

4、学唱歌曲(最后,通过律动的练习旋律基本掌握,只需再着重感受停顿部分即可完成本科教学目标)

第三课时

1、请同学们各自说说新疆的特色,老师在总结和补充(互相学习民族文化).

2、请同学上来示范新疆人的舞蹈动作(跳得标准的同学可让她当小老师,教其他同学跳(愉快学动作之余培养了同学们的示范能力)

3、听音乐,把舞蹈动作串成整曲舞蹈,个人自由发挥。

4、分小组创编,做展示(男女同学分工合作,老师可提供手鼓等伴奏乐器)

第四课时

1、看歌谱听范唱录音，让学生用la模唱；

2、一半学生用打击乐拍原形节奏，一半学生唱谱；

3、熟悉歌曲后，让学生根据歌曲内容自编动作进行歌表演；

4、欣赏《会跳舞的洋娃娃》，学习正确的打3/4拍节奏

5、做活动与练习。

6、小结本课学习内容

(开发区第二小学王唱)