二年级上册 第7课 大鼓和小鼓 教学设计

一、教学内容分析：

从第一册开始，教材不断对小朋友们敲击打击乐器的能力提出新的要求。最初，小朋友们刚接触乐器，只需要自己认识是什么乐器，怎么敲击，有什么样的感受就可以了，后来是需要小朋友们一起敲击打击乐器，给歌曲做简单的伴奏。到第三册这一课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段。

二、教学对象分析：

在这个学习阶段，我们要特别要强调培养孩子们聆听的好习惯。课前多一些二声部甚至是三声部的练习。

三、教学目标：

1、在游戏中，让学生认识声音的强弱，并把强弱对比的方法边唱边演歌曲《大鼓和小鼓》。根据班级学生的能力，把三角铁、小鼓、双响筒、蛙筒（木鱼）等运用到歌曲〈玩乐器〉中，培养学生多声部乐器的合奏能力。         

2、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知欲望。 

四、教学重点：

八十六节奏型的掌握，声音的强弱

五、教学难点：

八十六节奏型的掌握

六、教学准备：

钢琴、大鼓、小鼓、三角铁、小鼓、双响筒、木鱼、碰铃、课件

七、课时安排：

一课时

八、教学过程：

一、 导入

欣赏鼓的图片（课件），出示教具。

师：谁认识这是什么？请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？     

（欣赏一些大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓的图片，每显示一张图片，教师作介绍。） 

二、学唱歌曲

师导入：鼓是最古老的乐器，同学们，你们知道吗，有一首日本歌曲唱得就是大鼓和小鼓的响声，你们想听吗？（想）。 

1、初听歌曲，感受音乐强弱变化，认识大鼓、小鼓。

2、认识强弱记号“f”和“p”，进行节奏游戏。

1）老师先出示标有强弱记号的任意一张卡片，然后拍出两小节的节奏型，生迅速反应老师所拍的力度是否正确。

2）节奏模仿练习：Ｘ ＸＸ   Ｘ Ｘ   ｜  Ｘ    Ｘ  ｜｜

要求：强拍用手掌拍，弱拍用手指拍。

3、复听，用肢体的律动将音乐的强弱体现出来。

4、生用“LU”跟琴哼唱

5、学唱歌谱：采用听唱法，划拍视唱。（二遍） 

6、演唱形式：结合律动（跺脚、拍手） 

1）齐唱 

2）师生接唱、 

3）一组唱大鼓，一组唱小鼓

4）个别同学生敲大鼓、小鼓伴奏演唱 

5）拿出课堂打击乐器，让学生选择哪些乐器可以表现音乐的强，哪些乐器可以表现音乐的弱。例如：表现音乐强的有双响筒，木鱼；表现音乐弱的有三角铁、碰铃。

6）全班表演《大鼓和小鼓》。 

（萝岗区九龙第二小学 刘馨撰稿）