二年级上册《野兔饿了》教学设计

一、教材内容分析

《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事:一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。

二、教学对象分析

教学对象为小学二年级学生，根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点，去引导和激励学生通过音乐游戏，律动等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

三、教学目标

知识与能力目标：能有表情地演唱《野兔饿了》，感受歌曲旋律的走向变化，提高音高变化的认识。

过程与方法目标：感受音乐节奏里X-0的停顿，在休止停顿中，培养内心节奏感。

情感态度与价值观目标：懂得不劳而获是可耻的，不能做损人利己的事情，要爱护小动物。

四、教学重点

能有表情地演唱好《野兔饿了》。

五、教学难点

感受音乐节奏里X-0的停顿。

六、教学课时

第一课时

七、教学准备

钢琴、课件、小白兔头饰、旋律卡片、歌词卡片、音乐会门票

八、教学过程

（一）唤起情感，调动情绪

1、播《野兔饿了》的伴奏，学生随音乐拍手进教室

2、师生问好

师：同学们，今天李老师非常高兴，因为我将和大家一起度过快乐的40分钟，大家看后面还有很多老师和我们一起呢，让我们用热烈的掌声对他们的到来表示欢迎！ 

（设计意图：创设情境，活跃气氛，把学生带入浓浓的充满情趣的音乐氛围中，激发学生的学习兴趣，同时学生对《野兔饿了》的旋律也有了初步的印象。）

（二）激发兴趣，导入新课

师：告诉你们一个好消息，今天小动物们要在开心农场举办音乐会呢，你们想不想和李老师一起去啊？

师：真是太好啦！那还等什么？跟我走吧。（师边读边拍“做小兵”的节奏）

 

4/4  X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X 0︱ X X X X︱ X X X 0︱︳

一二三，   开步走，  抬起头，  挺起胸，  就像小兵  雄赳赳。

1、节奏训练

师：同学们有没有注意老师边走边读的时候，做了一个握拳动作，你知道表示什么意思吗？（生：休止符）

师:同学们真棒，现在就请同学们跟着老师一起边拍边读，注意遇到停顿的地方双手握拳，并且不能发出声音。（教师示意学生起立拍手读，并播放节奏课件“做小兵”）

（设计意图：学唱歌曲前，先通过节奏游戏“做小兵”，让学生拍一拍、读一读，体会语言中的停顿，为新课做铺垫。）

2、设问导入

师：同学们，快看，我们到了，这里就是开心农场了。刚刚在路上的时候大家表现得都非常好，在休止符的地方都双手握拳并且没有发出声音，为了奖励大家，李老师现在给每个组的同学发音乐会的门票了，现在请各组组长来领门票，我们就可以参加音乐会了。（出示课件：开心农场音乐会全图）

师：我们来看一看今天最早来参加音乐会的有哪些动物？（出示课件：开心农场――有动物：猪、牛、鸡……）

师：那么多动物朋友来迎接我们，你们开心吗？

师：我们大家向他们挥挥手打声招呼吧。

师：嘘！快看看？还有谁来啦？（课件播放歌曲《野兔饿了》，欣赏歌曲动画）

（设计意图：教师播放课件，生动有趣的动画使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引，从而引发学生学唱歌曲的兴趣。）

师：是可爱的小野兔呢。原来小野兔听说开心农场要举行音乐会，它也急急忙忙的赶来参加呢。

（三）情境激趣，学唱歌曲

师：今天啊，小野兔除了来跟我们一起参加音乐会之外，它说它要讲讲在赶路途中发生的一件事呢，我们可爱的小野兔到底发生了什么事呢？请同学们仔细听一听，看一看。(课件播放歌曲《野兔饿了》，并展示歌词)

1、朗读歌词

师：故事听完了，你们能告诉我小野兔到底发生了什么事吗?

师：说得真棒!原来这是一只乖巧的小野兔呢，它知道农民耕田很辛苦，自己没尽力不应该尝，也告诉同学们不是自己的东西不能随便拿，知道吗？你们看这么懂事的小野兔，我们要不要学习它啊？

师：想不想学会这首歌曲参加音乐会啊？

师：那就请听老师把歌词第一段朗读一遍，注意听休止的地方哦。

师：请大家也跟我一起合上节奏来读一次吧。

（设计意图：设计问题可以引导学生有目的地去聆听歌曲、发现歌词，以提高学生的鉴赏能力，养成良好的聆听习惯，加深学生对歌曲内容的理解和记忆,并由此渗透思想教育。）

2、学唱歌曲旋律

师：大家看，这是什么？（师出示旋律卡片）

师：对了，这是歌曲的旋律，现在老师来考考你们，老师把部分旋律贴到相对应的歌词上方，剩下的一部分旋律请同学们听老师弹琴，看老师打手号，然后找出旋律贴到相应的位置，看谁是聪明的孩子。（师边唱边打四句旋律手号，生按顺序排列）

师：我们来看看正确答案吧。（课件播放歌谱）

师点评肯定：你们真是太棒了，让我们一起分享合作的成果吧，请同学们跟老师的钢琴，轻声地用“啦”哼唱歌曲旋律吧。

（设计意图：通过打手号、跟琴学唱，减轻了歌曲的难度，更增加了演唱的准确性。）

3、学唱歌词

师点评肯定：同学们唱得真不错,李老师也想来表现表现了，你们想要老师表演吗？同学们可要注意听了，如果李老师唱得好，就请你们为我鼓鼓掌好吗？（播放歌曲伴奏，师边唱边表演动作）

（设计意图：教师的范唱加入形象的表演，不仅增加了学生的兴趣，更为后面的表演环节起到一个示范作用。）

师：李老师唱得好不好啊？谢谢！现老师也想听听你们唱一唱这首歌曲呢，可以吗？

师：老师请你们自己来做评委，你们边唱边听自己唱得好不好，一会唱完，如果觉得自己唱得好的话，就给自己鼓鼓掌好吗？（师用钢琴伴奏）

师：做好准备啦。

师：咦？怎么没掌声呢？说说看是什么原因？

学生1：有的地方唱得不一样，很乱。

学生2：还有人在大声喊！（部分学生附和）

学生3：还有人唱走音了呢……（笑声）

（设计意图：通过学生自己聆听，发现存在问题，自评、互评，真正实现以学生自主的课堂教学。）

师：同学们都很踊跃的提出意见,其实老师刚才也很认真的在听呢,想听听我的意见吗？

师：有的同学太想表现自己，就扯着嗓子在喊唱，这样不仅损坏嗓子，唱出来的歌曲也不好听，我们要用自己自然的声音来演唱歌曲，并且我们看到这里写了应该是怎样的演唱啊？（风趣地）

师：提了这么多的意见了，那大家改正缺点，发扬优点再来演唱一次吧。（播放歌曲伴奏，学生演唱）

（设计意图：课堂及时反馈，体现生生互动，活跃课堂气氛）

（四）小组合作、创作表演

1、激发情感，自由表演歌曲

师：这次大家唱得真好，老师都被陶醉了，那现在给大家一会时间我们分组来讨论讨论给这首歌曲再设计几个动作吧。

师：现在各组选一名同学上来表演，如果表演得好，老师就送一只小野兔送给他。（四名学生上台表演，师发小野兔头饰）

（设计意图：让学生自由设计动作表演，一则可以充分展现学生个性，二则可以激发学生跳舞的热情，体验跳舞的乐趣。）

2、演一演、评一评

师：刚刚这四位同学真是不错，现在咱们分组来个比赛怎样？我们按照四个组进行表演唱，每个小组唱一句，按顺序进行，请轮到的同学起立边唱边表演，没轮到的同学请在座位上帮忙唱歌好吗？表现好的同样也奖励一只小野兔。

师：同学们表演得真棒，你们自己评一评，哪一组的同学表现最棒？

（设计意图：在活动过程中体验小组合作的愉悦感，增强学生的竞争意识，培养学生的荣誉感。）

3、才艺展示

师：音乐会马上就要开始了，我们把今天学习的这首《野兔饿了》演唱表演给大家看，好吗？

师：现在我宣布，开心农场音乐会正式开始……

（设计意图：让学生积极参与，大胆创编，感受音乐带来的快乐。体现民主、和谐的课堂气氛。）

（五）拓展延伸、课堂小结

1、拓展延伸、深化主题

师：今天的音乐会有了同学们的参与，真是精彩极了，大家刚才表演《野兔饿了》的时候，那优美动听的歌声和风趣的表演把开心农场里的小鸟也吸引来了，你们看！它们说了些什么呢？（课件出示开心农场的小鸟）

师：小鸟说音乐会举办这么久，它的肚子也饿了，怎么办？老师希望同学们回去之后用集体的智慧，帮小鸟用《野兔饿了》这首歌曲的旋律来编一首属于小鸟自己的歌曲？好吗？

2、课堂小结、艺术升华

师：今天，我们班的同学表现得非常的出色，李老师感到非常的高兴，现在，同学们能告诉李老师，今天你都学了些什么？懂得了什么样的道理吗？（再一次强调、称赞野兔的高尚品德，教育学生不是自己的东西不能随便拿）最后，让我们带着欢乐，与老师们告别，高高兴兴地演唱《野兔饿了》这首歌曲离开开心农场吧。同学们，再见！（师播放歌曲《野兔饿了》，生随音乐边唱边做野兔的动作跳出教室）

（设计意图：歌曲进行延伸、小结后回归课题，并再次渗透思想教育，前后呼应，让整节课在欢快的气氛中结束）