小学音乐优秀教案与点评

3  3  3  3 ∣3  1  1  0∣2  2  2  2∣2  6  6  0‖

4、读读拍拍：结合歌曲最后一个乐句的节奏训练，

①新授““×  ×  ×”节奏读法“咚 仓 咚”，“仓”读强拍。

②读读节奏，再按节奏读词：

× - ∣×·×∣× × ×∣× ×∣××  ××∣× ○×∣× -∣×○‖

妈     妈      笑弯      腰 呀，亲我  小脸  蛋   哟  喂。

 (二)基本部分：

1、初步感受歌曲。

导入：妈妈为什么笑弯腰，还要亲我的小脸蛋呢？

打开课本25页，师出示课题，学生齐读。听老师有表情地清唱歌曲后，提问：老师演唱时的情绪怎样？(学生：欢乐、活泼、幸福、自豪……)

2、完整学唱歌曲：

①这首歌的歌词是一首美丽的小诗，全体用头声美美地诵读歌词。

②听录音范演唱一次，要求静静聆听；

③合琴轻声慢速用lu模唱旋律。

合钢琴练唱，练唱中教师及时纠正缺点，指导二部合唱难点乐句，并注意用抑扬顿挫，富于形象的语言激发学生欢乐愉快情绪的表达。

3、学唱曲谱：听唱、模唱、视唱相结合。

①老师放慢速度唱谱二次，分别唱高低声部,学生划单位拍，视谱听唱。

②学生轻声齐唱曲谱后，提问：你觉得哪行哪个小节唱不好？教师对难点进行示范指导，二声部乐句进一步练习。

③全体唱谱二次，第二次用mf力度和稍快速度唱。

4、即兴创编。

①你认为歌曲中哪个乐句最能表达愉快情绪？指导学生二声部乐句唱出爽朗、痛快、真心实意由衷地笑声。

②在“× 0×”休止符处加妈妈亲脸蛋的声音“叭×”唱唱。

③呼应开头的提问：妈妈为什么笑弯了腰？(学生：如今家乡变化大，家家谷堆堆得高，生活越过越红火……。) 如今家乡的变化仅仅是谷堆得高吗？还有哪些变化？学生边说，老师边在黑板上粘贴画或简笔画。（在2～3分钟将一幅现代农村的画图展现在学生面前，让学生进一步领会歌曲的内涵，激发学生赞美家乡的情感。）

④在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样，富有情趣。

如36  16∣13 2∣(1613  22)∣36 16∣13 2∣(1613  22) ‖

  家家 谷堆堆得高  (噢？)       如今家乡山连山  (是    吗？)

家家 谷堆堆得高  (咦!)        如今家乡山连山  (真    的!)

家家 谷堆堆得高  (哇!)        如今家乡山连山  (太 棒 了!)

提示：三段要表现我拉妈妈看谷堆的情境，“我”唱，妈妈语气夸张地念白衬词，三段连着唱，力度是mp、mf、f，紧接着母女俩欢乐的笑声（二部），情绪自然推向高潮。多次多人进行情境性表演唱。

六、结束部分

1、回顾音乐知识:顿音记号。

2、谈话：妈妈笑弯了腰是因为农村年年换新貌，一年更比一年发，可为什么亲我小脸蛋呢？(学生：夸我聪明，从小爱家乡，妈妈为我能在党的哺育下幸福成长而高兴……)我们要做个从小热爱家乡的孩子，好好学习，长大后把江山建设得更美丽。

 (1998年江山市教研活动公开课、市教案评比一等奖)

课堂教学效果简要描述：

现在，一些多年不见但听过我这节课的老师见到我仍会兴奋地说：“印象太深啦，半拍休止加妈妈亲吻的模仿声、间奏处加情景性衬词演唱，现在想起来还觉得有趣。还有，很实在，很美，是一种享受。”记得，公开课下课时，很多年轻教师围着我说他们平时二声部歌曲根本教不会，教不会就放弃不教，而听了这节课很受启发。

回想当年这样稳扎稳打的课，现在还很怀念，因为它的好处在于孩子们每一个环节都专注于音乐与音乐所蕴含的情感。

点评：

这是一节以歌唱为主并结合即兴创编的综合性音乐课教案，虽然开课的时间距今已有好多年了，但至今读来仍有一种身临其境的美好感受。

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