《平面图形的周长和面积》教学设计 苏教版 六下数学.doc

本课教学情况的相关说明：　　

学情分析：

本节课引导学生自主整理平面图形的周长和面积计算的相关知识，帮助他们掌握转化的数学思想和方法，并通过不同形式的练习，激发学习积极性，向学生提供充分参与活动的机会，深化对平面图形的周长和面积的理解，进一步感受空间与图形领域学习内容的趣味性和挑战性，增强学好数学的信心。

教材分析：

“整理与反思”主要复习平面图形的周长和面积计算。教材先让学生交流对平面图形周长和面积的理解，并用学过的长度单位和面积单位描述身边的事物，引导学生在交流中进一步明确平面图形周长和面积的含义，自主整理学过的长度和面积单位。接下来，要求学生分别说说怎样计算长方形、正方形和圆的周长，帮助学生在回忆和整理的过程中进一步理解并掌握平面图形的周长计算方法。在此基础上，教材重点引导学生回忆并整理有关平面图形的面积公式及其推导过程，帮助学生进一步体会探索平面图形面积计算方法的基本策略，进一步理解并掌握平面图形的面积公式，发展数学思考。

“练习与实践”的第1～8题，通过不同的问题情境，让学生运用所学知识想一想、画一画、估一估、算一算，有利于学生掌握相关基础知识，形成相应的基本技能；有利于培养学生的估计意识和能力；有利于发展学生的直观思考能力；更有利于提高学生综合运用知识解决问题的能力。

教学目标：

    1.加深理解周长和面积的含义，掌握平面图形的周长计算方法，明确有关平面图形面积公式及其推导过程，会解答有关平面图形周长、面积的简单实际问题，发展空间观念。

2.经历回忆和整理的过程，体会公式推导过程中的基本数学方法，发展数学思考。

3.进一步体会平面图形与现实生活的密切联系，树立学好数学的信心。   

教学准备：

多媒体课件。

教学重点：

理解和掌握平面图形周长、面积计算方法；应用周长和面积的计算公式解决简单的实际问题。

教学难点：

    进一步体会转化的策略，发展学生的数学思考；综合运用相关知识解决具有探索性和挑战性的问题。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件