《利息问题》教学设计

流程5：课堂小结    

流程6：完成练习二第5、6、7题

流程1：谈话导入

师：老师的家里有8000元钱暂时还用不着，可是现金放在家里不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？（暂停）

大家的建议不错，我想把这笔钱存进银行，这样我就要了解一下关于储蓄的知识，同学们能介绍一下吗？（暂停）

师：同学们，储蓄能支持国家建设，这是储蓄的优点，我们一起看以下的信息：（课件出示课题：储蓄）

课件出示：

2001年12月，中国各银行给工业发放贷款18363亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。

师：这些钱都是我们大家平时的储蓄。据统计，到2005年底，我国城市居民的存款总数已经突破10万亿，所以把暂时不用的钱存入银行，对国家、个人都有好处。如果老师把这8000元钱存入银行，过了几年，我全部取出，取到的钱会比8000元多，这多出的一部分钱有一个专有名词，叫“利息”。（课件出示课题：储蓄与利息）

那什么是利息？利息的多少由什么决定？存入的8000元又叫什么？知道的同学可以相互说一说，不了解的话也可以翻开书第5页看一看最下面的底注。（暂停）

我们一起来回顾一下。

根据学生回答，课件出示：

存入银行的钱叫做本金。

取款时银行除还给本金外，另外付给的钱叫做利息。

利息的多少与本金、利率和存款时间有关。

利率是指利息占本金的百分率，按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。

流程2：教学例3

师：亮亮准备把200元压岁钱存入银行，我们来了解一下当时银行公布的储蓄年利率。

课件出示

亮亮可以选择哪一种存款方式？年利率相同吗？（暂停）

来看一看亮亮的决定。

课件出示完整的例3

例3 亮亮把200元钱按二年期整存整取存入银行，到期后应得利息多少元？（当时银行公布的储蓄年利率如下表）

刚才我们说利息的多少与本金、利率和存款时间有关，请猜一猜利息可能是怎样计算的。（暂停）

课件出示

利息=本金×利率×时间

你能利用这个计算方法来帮亮亮算一算吗？

算完后，请与书上校对一下。（暂停）

流程3：教学试一试

按照我们刚才计算的方法，两年到期后，亮亮可以得到10.8元的利息，可事实上亮亮拿到的却要比10.8元少一点，这是怎么回事呢？请看书上的“试一试”。（暂停）

什么是利息税？（暂停）要计算亮亮纳税后的实得利息，可以先算什么？（暂停）

请校对：我们可以从10.8元里减去缴纳的利息税，也可以用10.8×(1-20%)算出亮亮纳税后的实得利息。

小结：在计算有关利息的问题时，我们要看清“应得利息”和“实得利息”，实得利息又叫税后利息，一般要扣除利息税。2007年的8月我国的利息税已经调整为5%，还有一些储蓄如教育储蓄、建设债券是不用缴纳利息税的。

流程4：教学练一练

师：如果亮亮把200元钱存上三年，按当时的利率，到期后的利息比二年期会多一点还是少一点？请看书上的“练一练”，算一算，看你的猜想对不对。（暂停）

流程5：课堂小结

师：请同学们回顾一下，这节课我们一起研究了什么问题？你有什么收获？掌握了什么本领？（暂停）

储蓄是一件利国利民的好事，同学们一定很有兴趣继续运用所学的本领来解决生活中的一些问题吧！让我们一起来看练习。

流程6：练习二第5、6、7题

师：请看书上第6页的第5题。读题后说说问题要求的是什么？想一想可以先求什么。（暂停）

师：同学们灵活解决问题的本领还不错，下面继续看第6题。边读题边思考：解决这个问题要先求出什么，和同学交流一下，再独立解决。（暂停）

师：在银行储蓄，我们会拿到一张“储蓄存单”，来看看“储蓄存单”上都有哪些信息。

课件出示图

师：仔细阅读这张存单，和同桌说说你看懂了哪些信息。对于书上提出的两个问题，相信你一定能顺利解决。（暂停）

师：作为我们六年级的同学，了解一些储蓄的知识是很有必要的，学了这些本领，回家后，你可以向你的父母了解一下你家的储蓄情况，还可以向他们提出好的建议。其实，关于储蓄的知识还有很多，比如储蓄的种类除了整存整取，还有活期、定活两便等，随着国家经济的发展存款的利率有时还会有调整。放学后，请你到附近的银行进行调查，了解储蓄的种类和各种存款的利率，并填在书上第7页的表格中。走出课堂学数学，你一定会有新的收获！

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