《小数性质和数的改写》教学设计—北师大版六年级数学下册教案

  2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。

    (1)提问：移动小数点的位置，小数大小会发生怎样的变化?(板书：小数点右移一位、两位、三位……小数分别扩大10倍、100倍、1000倍……左移一位、两位、三位……小数分别缩小10倍、100倍、1000倍……)

    (2)追问：如果把一个数扩大或者缩小10倍、100倍、1000倍……怎样移动小数点?

三、复习数的改写

  1、复习数的改写。

(1) 提问：怎样把一个较大的数改写成"万"或"亿"作单位的数?为什么要这样改写?提问：怎样写出一个数的近似数?

(2) 看书116页例3~11页例5，小组交流。指出：为了读写方便，我们常常把一个多位数改写成"万"或"亿"作单位的数。改写时只要在万位或亿位数的右下角点上小数点，并相应地添上"万"或"亿"作单位，也就是先把一个数缩小一万倍或一亿倍，再写上"万"或"亿"作单位，这样原数的大小不变。有时，根据需要往往要写出一个数的近似数。写近似数一般是看保留位数的后一位，用四舍五人的方法求出近似数，并注意近似数要用约等号。

    (3)把3．24956保留一位小数、两位小数、三位小数各是多少?

    指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，要求说明怎样想的。强调保留三位小数时要写出末尾的0，以表示精确度。

  2、做练习十四第4~6题。

    四、课堂小结

    这节课复习了哪些内容?谁来说说小数的性质和小数点移动

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