《反比例的意义》教学设计—北师大版六年级数学下册教案

    (1)提问：例1里有哪两种相关联的量?这两种量成反比例关系吗?为什么，

      例2里的两种量成反比例关系吗?为什么?

    (2)提问：看两种相关联的量成不成反比例，关键要看什么?

    (3) 判断。

    现在回过来看开始写的关系式：工作效率×工作时间=工作总量，当工作总量一定时，工作效率和工作时间成什么关系?为什么?指出：根据上面所说的反比例的意义，要知道两个量成不成反比例关系，只要先看这两种量是不是相关联的量，再看两种量变化时乘积是不是一定。如果两种相关联的量变化时乘积一定，它们就是成反比例的量，相互之间的关系就是反比例关系。

  5．教学例3。

      出示例3，看书自学，小组讨论，集体交流。追问：判断两种量成不成反比例要怎样想?其中关键是看什么?

三、巩固练习

  用刚才我们说的判断方法来做几道题。

  1．做"练一练"。

     指名学生口答，说明理由。(可以写出数量关系式看一看)

  2．下题两种相关联量成不成反比例?为什么?

     一根铁丝，剪成每段2米，可以剪成5段；如果剪成4段，平均每段x米。

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